klasy VII-VIII

9. Wymyśl historię. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: przygotowanie uczniów do planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • układa historię, która pokazuje ścieżkę dojścia głównego bohatera do opisanego zakończenia,
  • określa, co i kto wpływa na podejmowane przez niego decyzje,
  • analizuje swoje decyzje o dalszej drodze edukacyjno-zawodowej,
  • wymienia korzyści wynikające z bardziej świadomego podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych.

Metody pracy:

  • praca w grupach,
  • praca z tekstem,
  • autorefleksja,
  • rozmowa kierowana.

Środki dydaktyczne:

  • Wymyśl historię (załącznik nr 1 – po jednym dla kilkuosobowej grupy, do wycięcia),
  • kartki A4 (po jednej dla każdej kilkuosobowej grupy),
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

10. Moje mocne strony. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: analizowanie swoich mocnych stron w odniesieniu do wybranych zawodów.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • podaje przykłady mocnych stron, które może mieć człowiek,
  • potrafi określić swoje mocne strony,
  • podaje przykłady zawodów, podczas wykonywania których mógłby wykorzystać swoje mocne strony,
  • wyjaśnia, w jaki sposób można odkrywać swoje mocne strony oraz je pielęgnować, doskonalić.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca w parach,
  • autorefleksja.

Środki dydaktyczne:

  • Moje mocne strony (załącznik nr 1 – po jednym dla każdego ucznia),
  • Zawody (załącznik nr 2 – po jednym dla każdego ucznia),
  • przybory do pisania,
  • komputer z rzutnikiem,
  • tablica, markery.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

7. Schody do kariery. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: analizowanie znaczenia kariery zawodowej.

Cele szczeg ół owe:

Ucze ń :

  • rozwija kompetencje społeczne związane ze współpracą, zarządzaniem czasem,
  • kształtuje wrażliwość estetyczną,
  • pobudza kreatywność.

Metody pracy:

  • metoda plastyczna – plakat,
  • praca w parach,
  • praca w grupach.

Ś rodki dydaktyczne:

  • duże arkusze papieru – po jednym na grupę,
  • przybory do pisania – farby, pędzle, kubki z wodą,
  • Schody do kariery (załącznik nr 1 – podpowiedź dla uczniów do wyświetlenia),
  • Kariera zawodowa (załącznik nr 2 – jeden na parę),
  • rzutnik.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

8. Moje puzzle – inspiracja i kreatywność kariery. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: rozpoznawanie i przezwyciężanie własnych ograniczeń oraz pobudzanie kreatywności przy

działaniach proaktywnych.

Cele szczeg ół owe:

Ucze ń :

  • potrafi określić obszary życia, w których działa rutynowo,
  • potrafi wskazać sposoby działań kreatywnych,
  • potrafi ocenić efekty zmiany zachowania,
  • potrafi opisywać działania proaktywne napędzane kreatywnym spojrzeniem na własne zachowania.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • dyskusja,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Ś rodki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

9. Za i przeciw. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: doskonalenie autoprezentacji.

Cele szczeg ół owe:

Ucze ń :

  • rozwija umiejętność analizowania informacji,
  • potrafi przygotować argumenty wspierające i negujące tezę,
  • kształtuje umiejętność wyrażania swojego zdania.

Metody pracy:

  • dyskusja za i przeciw,
  • praca w grupach.

Ś rodki dydaktyczne:

  • Argumenty (załącznik nr 1 – jeden na grupę),
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

10. Każdy czasem czegoś nie wie. Scenariusz zajęć dla uczniów klay VII–VIII

Cel główny: przygotowanie ucznia do wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Cele szczeg ół owe:

Ucze ń :

  • identyfikuje czynniki ważne przy wyborze szkoły i planowaniu kariery,
  • wskazuje swoje braki w wiedzy w istotnych obszarach planowania kariery,
  • określa sposoby uzupełnienia tych braków,
  • identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie kariery.

Metody pracy:

  • słoneczko,
  • praca indywidualna,
  • autorefleksja,
  • praca w grupach,
  • rozmowa kierowana.

Ś rodki dydaktyczne:

  • kartka A4,
  • tablica,
  • przybory do pisania,
  • małe kartki samoprzylepne,
  • Każdy czasem czegoś nie wie (załącznik nr 1 – po jednym dla każdego ucznia),
  • duże arkusze papieru (tyle, ile jest czteroosobowych grup),
  • markery.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

6. Co nas nie zabije, to nas wzmocni. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupie i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł; załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cel główny: poznanie możliwych sposobów radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wymienia trudne sytuacje oraz określa, jak sobie z nimi poradził,
  • podaje możliwe rozwiązania różnych trudnych sytuacji,
  • wskazuje korzyści z pozytywnego myślenia.

Metody pracy:

  • dyskusja,
  • praca indywidualna – autorefleksja,
  • praca w grupach.

Środki dydaktyczne:

  • Trudne sytuacje w życiu (załącznik nr 1 – dla nauczyciela),
  • NIEtrudne sytuacje… (załącznik nr 2 – do pocięcia),
  • przybory do pisania/markery,
  • tablica,
  • komputer, rzutnik.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

4DQ 0040_page-0025

7. Czym zajmuje się księgarz? Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupie przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania; załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cel główny: zapoznanie z zawodem księgarza.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • podaje, gdzie pracuje księgarz,
  • wymienia cechy, którymi powinien charakteryzować się księgarz,
  • wymienia etapy powstawania książki.

Metody pracy:

  • bank pomysłów,
  • praca w grupach.

Środki dydaktyczne:

  • Jak powstaje książka — film stworzony na warsztatach animacji w Księgarni Dwie Siostry – Bing video https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q [dostęp: 10.10.2022],
  • komputer z dostępem do Internetu, rzutnik,
  • smartfon/ telefon – dla każdego ucznia
  • Księgarz (załącznik nr 1 – jeden na grupę).
  • przybory do pisania/markery,
  • tablica.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

4DQ 0040_page-0027

8. Drzewo mocy. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cel główny: wzmacnianie pozytywne poczucia własnej wartości.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • rozumie pojęcie dobrostanu psychicznego,
  • zna sposoby radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
  • rozwija umiejętność współpracy w grupie.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca w grupach.

Środki dydaktyczne:

  • arkusz flipchart (dla każdej grupy),
  • zestaw markerów w trzech kolorach – zielony, czerwony, czarny (dla każdej grupy),
  • Drzewo mocy (załącznik nr 1 – dla nauczyciela).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

4DQ 0040_page-0030

9. Kopalnia wiedzy. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania, Załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cel główny: analizowanie informacji na temat zawodów związanych z górnictwem.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wymienia zawody branży górniczo-wiertniczej,
  • wskazuje źródła wiedzy o tych zawodach,
  • wymienia kwalifikacje w tych zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania,
  • charakteryzuje zawody branży górniczo-wiertniczej pod kątem plusów i minusów.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • mapa myśli,
  • praca w grupach.

Środki dydaktyczne:

  • komputer z dostępem do Internetu (dla każdej kilkuosobowej grupy),
  • papier flipchart (po jednej sztuce dla każdej grupy),
  • kolorowe markery,
  • Poznaję zawód z branży górniczo-wiertniczej (załącznik nr 1 – po jednym dla każdej grupy) lub
  • papier flipchart (po jednej sztuce dla każdej grupy) i kolorowe markery,
  • Blaski i cienie zawodów górniczych (załącznik nr 2 – po jednym dla każdej grupy),
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 2 × 45 min.

10. Moje puzzle – rynek pracy… Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Scenariusz jest przeznaczony do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów, porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy, Załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).
Cel główny: ocena umiejętności przeprowadzania analizy rynku pracy.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • potrafi wyjaśnić, co to jest rynek pracy,
  • potrafi wskazać zawody pojawiające się i znikające z rynku pracy,
  • potrafi przeanalizować swoje umiejętności w kontekście rynku pracy.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • elementy burzy mózgów,
  • dyskusja,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Środki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Wióry lecą. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

5. Wióry lecą. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).
Cel główny: zapoznanie z zawodem drwala.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • wie, na czym polega praca drwala,
  • potrafi wymienić narzędzia, którymi posługuje się drwal,
  • wie, w jaki sposób zostać drwalem.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • miniwykład,
  • rozmowa kierowana,
  • film.

Środki dydaktyczne:
  • rzutnik, komputer, głośniki,
  • przyrządy do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Marzenia do spełnienia

6. Aby chciało się chcieć… Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupie i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji; załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cel główny: poznanie znaczenia motywacji w życiu człowieka.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • określa, co to jest motywacja,
  • wymienia, co może motywować ludzi do realizacji określonych zadań,
  • określa, co może być przyczyną braku motywacji,
  • odróżnia motywację wewnętrzną od zewnętrznej,
  • współpracuje w grupie.

Metody pracy:

  • burza mózgów,
  • wirujące plakaty,
  • praca w grupach,
  • praca indywidualna – autorefleksja,
  • rozmowa kierowana.

Środki dydaktyczne:

  • 3 duże arkusze papieru,
  • Moim celem jest… (załącznik nr 1 – jeden na grupę do pocięcia),
  • Marzenia do spełnienia (załącznik nr 2 – jeden na osobę),
  • Propozycja celów (załącznik nr 3 – do pocięcia),
  • przybory do pisania/markery,
  • tablica.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Moje puzzle – planowanie na zasobach… Scenariusz zajęć dla klas VII–VIII

7. Moje puzzle – planowanie na zasobach… Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Scenariusz jest przeznaczony do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: rozpoznaje własne zasoby, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).
Cel główny: analiza umiejętności określania potencjału do działania i planowania.

Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • potrafi określić swoje mocne strony,
  • potrafi przeanalizować swoje słabe strony,
  • potrafi określić swoją umiejętność planowania.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • dyskusja,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Środki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Branża zawodowa – cóż to takiego? Scenariusz zajęć dla klas VII–VIII

8. Branża zawodowa – cóż to takiego? Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w parach i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania; załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cel główny: zapoznanie z rodzajami branż zawodowych.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • definiuje, co to jest branża zawodowa,
  • wymienia nazwy branż,
  • podaje, która z branż wzbudziła jego szczególne zainteresowanie.

Metody pracy:

  • bank pomysłów,
  • praca w parach,
  • praca indywidualna – autorefleksja,
  • pokaz.

Środki dydaktyczne:

  • Branże zawodowe (załącznik nr 1 – dla nauczyciela, do pocięcia),
  • Czy pamiętasz? (załącznik nr 2 – jeden na parę),
  • przybory do pisania/markery,
  • możliwość skorzystania ze smartfonów, tabletów, komputera,
  • tablica.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.