Artykuły i porady
Bazy danych jako narzędzie doradcy i ucznia
Świat BANI (kruchy, niespokojny, nieliniowy i niezrozumiały) stawia przed młodymi ludźmi nowe wyzwania związane z planowaniem edukacji i kariery. Podejmując decyzje, mierzą się z mnogością często sprzecznych informacji. To swoisty paradoks, gdyż nigdy wcześniej dane o zawodach, rynku pracy czy prognozach nie były tak dostępne, a jednocześnie dezinformacja nie była tak powszechna i trudna do rozpoznania. Dlatego szczególnego znaczenia nabierają umiejętności rozumienia i analizy danych, krytycznego myślenia oraz kompetencje cyfrowe, czyli kompetencje przyszłości wielokrotnie pojawiające się w polskich i międzynarodowych raportach [1]. »
Jak poszerzać mapę możliwości edukacyjno-zawodowych młodych ludzi i wyprowadzać ich poza wydeptane ścieżki kariery
Czy wybór szkoły średniej decyduje o całej przyszłości ucznia? Wielu młodych ludzi wierzy, że tak – i właśnie to przekonanie najbardziej ich ogranicza. Rolą doradcy zawodowego jest nie tylko pokazywanie możliwości, ale przede wszystkim uczenie, jak je odkrywać. W ramach działań doradczych warto zatem poszerzać mapę możliwości edukacyjno-zawodowych ucznia. Z artykułu dowiesz się: W jaki sposób współcześnie należy postrzegać mapę drogową możliwości edukacyjno-zawodowych? Kształtowanie jakich umiejętności pozwoli uczniowi trafnie wybrać ścieżkę edukacyjno-zawodową? Jakie rodzaje ćwiczeń mogą okazać się pomocne w planowaniu ścieżki kariery w oparciu o fakty? »
Czas dla siebie – kompetencja przyszłości. Dlaczego umiejętność odpoczywania jest warunkiem zdrowego funkcjonowania zawodowego?
Osoby, które mają hobby, rzadziej zapadają na depresję [1] – podkreśla dr Ewa Woydyłło-Osiatyńska. Nie chodzi tu wyłącznie o zajęcie wolnego czasu, lecz o posiadanie przestrzeni, w której człowiek nie musi niczego osiągać ani spełniać oczekiwań. Hobby i czas dla siebie stają się psychologicznym schronieniem – miejscem, w którym możliwa jest regeneracja i odzyskanie równowagi. Z perspektywy doradztwa zawodowego to niezwykle ważna refleksja. Coraz częściej bowiem obserwujemy, że jednym z największych wyzwań młodego pokolenia nie jest brak ambicji, lecz brak umiejętności odpoczywania. Tymczasem zdolność regeneracji psychicznej jest warunkiem zdrowego i stabilnego funkcjonowania zawodowego w przyszłości. Z artykułu dowiesz się: Jakie znaczenie dla jakości życia mają skuteczny relaks i wypoczynek? Czy można efektywnie uczyć się i pracować w stanie permanentnego zmęczenia? Jakie aktywności przynoszą rzeczywistą przyjemność i odprężenie? Jakie konsekwencje, istotne z punktu widzenia zawodowego, ma nieumiejętność odpoczywania, w tym efektywnego wykorzystywania wakacji i urlopu? »
Scenariusze zajęć i ćwiczenia
Staże i praktyki – pierwsze kroki na rynku pracy
Cel główny: przygotowanie uczniów do odbywania staży i praktyk poprzez rozwijanie wiedzy na temat oczekiwań pracodawców i zasad obowiązujących w miejscu pracy oraz znaczenia pierwszych doświadczeń zawodowych. Scenariusz zajęć dla uczniów szkół ponadpodstawowych. »
Budowanie równoległych ścieżek kariery – podstawowe i dodatkowe źródła dochodu. Scenariusz zajęć dla uczniów szkół ponadpodstawowych
Scenariusz przeznaczony jest do pracy przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas szkół ponadpodstawowych: uczeń rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej oraz analizuje możliwości uzupełniania, poszerzania i uzyskiwania nowych kwalifikacji zawodowych w ramach krajowego i europejskiego systemu kwalifikacji; załącznik nr 5 i 6 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: rozwijanie umiejętności planowania równoległych ścieżek kariery oraz świadomego podejmowania decyzji dotyczących łączenia różnych aktywności zawodowych. Cele szczegółowe: Uczeń: rozumie pojęcie równoległych ścieżek kariery oraz dywersyfikacji źródeł dochodu, analizuje realne przykłady łączenia pracy, nauki i dodatkowych aktywności, ocenia korzyści oraz ograniczenia wynikające z podejmowania kilku działań jednocześnie, planuje własną ścieżkę rozwoju z uwzględnieniem czasu, umiejętności i potencjalnych możliwości zarobkowych . Metody pracy: miniwykład i dyskusja moderowana, praca indywidualna, praca w grupach, analiza przypadków (case study). Środki dydaktyczne: „Równoległe ścieżki kariery. Analiza sytuacji” (załącznik nr 1), kartka i długopis – dla każdej grupy. Przewidywany czas realizacji: 45 min. »
Kategorie
Aktualny numer Pokaż listę wydań »
Nowoczesne Doradztwo Zawodowe nr 83

/WiedzaiPraktyka
/wip