klasy I-III

2. Raz, dwa, trzy mówisz TY!

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III. Cel główny: opowiadanie o wymarzonym zawodzie. Cele szczegółowe, uczeń:

  • opowiada, co chciałby robić w przyszłości,
  • opisuje wymarzony zawód,
  • ilustruje go w postaci pracy plastycznej,
  • uzasadnia swój wybór.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • zabawa ruchowa,
  • praca indywidualna,
  • ekspresja plastyczna,
  • prezentacja.

Środki dydaktyczne:

  • kolorowe magazyny,
  • kartki A4,
  • nożyczki,
  • kleje,
  • kredki, flamastry.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

1. W świecie zwierząt

Karta pracy dla uczniów klas I-III. Cel główny: poznawanie specyfiki pracy weterynarza. Cele szczegółowe, uczeń:

  • opisuje zawód weterynarza,
  • wymienia miejsca pracy weterynarza,
  • podaje predyspozycje do bycia weterynarzem.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • burza mózgów,
  • miniwykład,
  • ekspresja plastyczna.

Środki dydaktyczne:

  • W świecie zwierząt (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia),
  • flamastry/kredki,
  • film na Youtube Kulisy, czyli Błękitek poznaje zawody, https://vod.tvp.pl/video/kulisy-czyli-blekitek-poznaje-zawody,weterynarz,19173697 [dostęp: 28.07.2021].

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Karta pracy przeznaczona jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

1. Świat książek…

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I–III. Cel główny: poznawanie specyfiki pracy w bibliotece. Cele szczegółowe, uczeń:

  • opisuje zawód bibliotekarza,
  • wymienia miejsca pracy bibliotekarza,
  • podaje predyspozycje do bycia bibliotekarzem.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • burza mózgów,
  • praca indywidualna,
  • ekspresja plastyczna.

Środki dydaktyczne:

  • Moja książka (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia),
  • flamastry/kredki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Karta pracy przeznaczona jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, Załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

11. Projektantem być…

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I–III. Cel główny: poznawanie specyfiki pracy w przykładowych zawodach związanych z projektowaniem. Cele szczegółowe, uczeń:

  • wymienia zawody związane z projektowaniem,
  • wymienia narzędzia, atrybuty pracy w tych zawodach,
  • opisuje podstawową specyfikę pracy w zawodach związanych z projektowaniem.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • mapa myśli,
  • praca indywidualna,
  • ekspresja plastyczna,
  • prezentacja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica z przyborami do pisania,
  • Moje ciekawe projekty (załącznik nr 1 – po jednej sztuce dla każdego ucznia),
  • kredki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, Załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

1. Kto pracuje w nocy?

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas I-III. Cel główny: poznawanie specyfiki pracy w przykładowych zawodach wykonywanych nocą. Cele szczegółowe, uczeń:

  • podaje nazwy zawodów, które wykonuje się w nocy,
  • wymienia narzędzia, atrybuty pracy w tych zawodach,
  • opisuje podstawową specyfikę pracy w zawodach wykonywanych nocą.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca indywidualna,
  • ekspresja plastyczna,
  • prezentacja.

Środki dydaktyczne:

  • Kto pracuje w nocy? (załącznik nr 1, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl po jednej sztuce dla każdego ucznia),
  • kredki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

2. Zawodowe puzzle

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III. Cel główny: Zapoznanie z zawodami z najbliższego otoczenia. Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • opisuje specyfikę pracy w zawodach z najbliższego otoczenia,
  • poznaje atrybuty dla danego zawodu.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca w grupach,
  • układanka,
  • burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

  • Zawodowe puzzle (załącznik nr 1 do pocięcia).
  • nożyczki,
  • karteczki z numerkami do podzielenia klasy na zespoły (z cyframi 1–3),
  • pudełko/woreczek z losami,
  • koperty.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

1. W czym pójdę do pracy?

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III. Cel główny: Podawanie nazw wymarzonych zawodów oraz opisywanie podstawowej specyfiki pracy w tych zawodach.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wymienia zawody, o których marzy,
  • argumentuje swój wybór,
  • opisuje podstawową specyfikę pracy w tym zawodzie,
  • opracowuje strój charakterystyczny dla tego zawodu.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca indywidualna,
  • ekspresja plastyczna,
  • prezentacja.

Środki dydaktyczne:

  • W czym pójdę do pracy? (załącznik nr 1 – po jednej sztuce dla każdego ucznia),
  • ścinki różnych materiał w,
  • gotowe elementy dekoracyjne,
  • kolorowe magazyny,
  • nożyczki,
  • kleje.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

2. Uczenie się czegoś nowego

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III.  Cel główny: przygotowanie uczniów do uzasadniania potrzeby uczenia się i zdobywania nowych umiejętności.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • uzasadnia potrzebę uczenia się.

Metody pracy:

  • gra,
  • praca zespołowa,
  • praca grupowa,
  • praca indywidualna,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • flipchart,
  • Czego się uczyłem/-am? (załącznik nr 1 – jeden komplet pociętych kartoników dla każdej grupy),
  • zestawy gier planszowych3,
  • arkusz papieru flipchart z listą umiejętności umieszczonych w załączniku nr 1,
  • masa mocująca,
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

1. Książka dla młodszego kolegi

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III. Cel główny: podawanie nazw zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisywanie podstawowej specyfiki pracy w przykładowych zawodach.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • podaje przykłady zawodów wykonywanych przez ludzi,
  • wskazuje przedmioty i narzędzia, którymi posługują się przedstawiciele różnych zawodów,
  • opracowuje książeczkę przedstawiającą wybrany zawód i argumentuje swój wybór.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca w grupach,
  • ekspresja plastyczna,
  • prezentacja.

Środki dydaktyczne:

  • kolorowe magazyny w dużych ilościach,
  • kartki A4,
  • nożyczki,
  • kleje,
  • kredki,
  • flamastry,
  • zszywacz lub dziurkacz i sznurek.

Przewidywany czas realizacji: 2 × 45 minut.

2. O roli

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • potrafi wskazać zdolności i zainteresowania przydatne w wykonywaniu wybranych zawodów,
  • omawia rolę wybranych zainteresowań i zdolności w wykonywaniu zawodu.

Metody pracy:

  • rozsypanka,
  • bank pomysłów,
  • praca zespołowa,
  • praca grupowa,
  • ćwiczenie,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • flipchart,
  • Do pary (załącznik nr 1 do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl– 1 komplet pociętych kartoników dla każdej grupy),
  • arkusze papieru flipchart – 3 sztuki,
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz jest przeznaczony do pracy grupowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

1. Moje ulubione

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • podaje przykłady zainteresowań ludzi,
  • określa, co lubi robić,
  • podaje sposoby rozwijania zainteresowań.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca plastyczna,
  • pokaz,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • kartki A4 (po jednej dla każdego ucznia),
  • kredki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz jest przeznaczony do pracy z całym zespołem klasowym przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: określa, co lubi robić; podaje przykłady różnych zainteresowań, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

1. Rozsmakuj się w kuchni, kto pracuje w restauracji?

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas I-III. Cel główny: podawanie nazw zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisywanie podstawowej specyfiki pracy w przykładowych zawodach.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • podaje nazwy zawodów, które mogą pracować w restauracji,
  • wymienia narzędzia, atrybuty pracy w tych zawodach,
  • opisuje podstawową specyfikę pracy w zawodach wykonywanych w restauracji.

Metody pracy:

  • asocjogram,
  • praca w parach,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Kto pracuje w restauracji? (załącznik nr 1 – po jednej sztuce dla każdej pary),
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w parach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

3. Co może interesować?

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas I-III.  Cel ogólny: przygotowanie uczniów do podawania przykładów różnorodnych zainteresowań ludzi.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wymienia przykładowe zainteresowania ludzi,
  • potrafi wstępnie wskazać swoje zainteresowania.

Metody pracy:

  • plakaty,
  • praca zespołowa,
  • praca grupowa,
  • ćwiczenie,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • arkusze papieru flipchart – 5 sztuk,
  • cenki – 4 dla każdego ucznia,
  • Czym się oni interesują? (załącznik nr 1 – 1 komplet pociętych historyjek w kopercie),
  • karteczki samoprzylepne – jedna dla każdego ucznia,
  • masa mocująca,
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

2. Nożyce…

 

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas I-III.  Cel ogólny: przygotowanie do poznania zawodu z najbliższego otoczenia – fryzjera.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • podaje przykłady zawodów wykonywanych przez ludzi ze swojego otoczenia,
  • opisuje czynności charakterystyczne dla wybranego zawodu,
  • wymienia narzędzia, atrybuty pracy w omawianym zawodzie.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca plastyczna.

Środki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

1. Czy zawody lubią się grupować?

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas I-III.   Cel ogólny: podawanie nazw zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisywanie podstawowej specyfiki pracy w przykładowych zawodach.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wymienia grupy zawodów według podziału B.A. Klimowa,
  • podaje przykłady zawodów wykonywanych przez ludzi ze swego otoczenia,
  • naśladuje czynności wykonywane przez przedstawiciela danego zawodu i odgaduje nazwę tego zawodu,
  • opisuje czynności charakterystyczne dla wybranych zawodów.

Metody pracy:

  • zabawa naśladowcza,
  • improwizacje w rolach,
  • stop-klatka,
  • wywiad.

Środki dydaktyczne:

  • Grupy zawodów (załącznik nr 1, pięć sztuk – po jednej sztuce dla grupy),
  • Zestawy zawodów w ramach poszczególnych grup (załącznik nr 2 – po jednym zestawie dla każdejgrupy),
  • nożyczki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.