klasy I-III

Gra edukacyjna dla dzieci – dopasuj przedmioty do zawodów

Zestaw kart do gry Dopasuj przedmioty do zawodu. Zadanie dziecka polega na odpowiednim dopasowaniu przedmiotów do zawody. Karty można wykorzystać w dowolny sposób – dzieci mogą pracować na atrybutach tylko dwóch zawodów lub wszystkich zawodów. Grę można wykorzystać podczas realizacji treści doradztwa zawodowego w przedszkolu oraz klasach I-III szkoły podstawowej. Materiał pozwala na zrealizowanie treści:

1. Z pasją o zwierzętach, Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III

Cel główny: poznawanie zawodu weterynarza.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • opisuje podstawową specyfikę pracy w zawodzie weterynarza,
  • omawia znaczenie zawodu,
  • wymienia czynności zawodowe związane z weterynarią,
  • opisuje ścieżkę kształcenia.

Metody pracy:

  • zabawa naśladowcza,
  • praca indywidualna.

Środki dydaktyczne:

  • nożyczki,
  • Miau, miau (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia, do wycięcia),
  • klamerki,
  • sznurek,
  • kredki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

2. Co kryje „P”? Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III

Cel główny: poznawanie specyfiki pracy w przykładowych zawodach, których nazwa rozpoczyna się na literę „P”.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • wymienia zawody rozpoczynające się na literę „P”,
  • wymienia narzędzia, atrybuty pracy w tych zawodach,
  • opisuje podstawową specyfikę pracy w tych zawodach,
  • omawia ich znaczenie w codziennym życiu.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • zgadywanka,
  • praca w grupach,
  • praca indywidualna,
  • ekspresja plastyczna,
  • prezentacja.

Środki dydaktyczne:

  • kubek z niewielką ilością mleka,
  • pędzel,
  • pieprzniczka z pieprzem,
  • niewielka przesłona,
  • kartki A4 (tyle, ile jest kilkuosobowych grup i jedna dla nauczyciela),
  • Co kryje „P”? (załącznik nr 1 – po jednym dla każdego ucznia),
  • przybory do pisania,
  • kredki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

1. Zawodowe domino. Karta pracy dla uczniów klas III

Cel główny: opisywanie roli zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób,
  • rozwija umiejętności autoprezentacji,
  • poszukuje związku między zainteresowaniami a zawodem.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca w grupach,
  • rozmowa kierowana,
  • gra,
  • miniwykład.

Środki dydaktyczne:

  • markery,
  • kartki A4 (1 sztuka dla każdego ucznia),
  • nożyczki,
  • Zainteresowania i pasje (załącznik nr 1 – 1 sztuka dla każdej grupy).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

nowoczesne_doradztwo_zawodowe_w_szkole_podstawowej-11_page-0014

2. Kartka z kalendarza naszej klasy. Karta pracy dla uczniów klas I-III

Cel główny: planowanie swoich działań ze wskazaniem zadań potrzebnych, by je zrealizować.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • porządkuje działania wykonywane w różnych porach dnia,
  • określa zadania do zrobienia w danym tygodniu,
  • wymienia niektóre korzyści z planowania w codziennym życiu.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca w parach,
  • dobieranka,
  • praca w grupach,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Co? Kiedy? (załącznik nr 1 – po jednym dla każdej pary, do wycięcia),
  • nożyczki,
  • tablica flipchart z markerami (w tym jeden w kolorze czerwonym),
  • Kartka z kalendarza naszej klasy (załącznik nr 2 – 5 sztuk),
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Karta przeznaczona jest do pracy w parach i grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

1. Kto to naprawi? Scenariusz zajęć dla uczniów klas I–III

Cel główny: poznawanie specyfiki pracy w różnych zawodach wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • wskazuje niektóre zawody pomocne, w sytuacji kiedy trzeba coś naprawić,
  • opisuje podstawową specyfikę pracy w tych zawodach,
  • omawia ich znaczenie w codziennym życiu.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca w grupach,
  • wycinanka-wyklejanka,
  • dyskusja kierowana.

Środki dydaktyczne:

  • Kto to naprawi? (załącznik nr 1 – po jednym dla każdej grupy – do pocięcia, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl),
  • nożyczki,
  • klej.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

2. Nastrojowo i muzycznie, cz. 2. Karta pracy dla uczniów klas I–III

Cel główny: poznanie zawodów związanych z muzyką.

Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • wymienia zawody związane z muzyką (praca z muzyką i dźwiękiem),
  • omawia znaczenie muzyki w życiu człowieka,
  • rozwija umiejętność pracy w grupie.

Metody pracy:

  • miniwykład,
  • zabawa ruchowa,
  • praca w grupie,
  • praca indywidualna.

Środki dydaktyczne:

  • magnetofon,
  • duża kostka sześcienna (opcjonalnie 6 kartek z narysowanymi kropkami od 1 do 6 analogicznie do ścianek kostki sześciennej),
  • Z muzyką w tle (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Karta pracy przeznaczona jest do pracy indywidualnej i w grupie przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III uczeń: podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższymi dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

1. Nastrojowo i muzycznie cz. 1. Scenariusz zajęć dla uczniów klas I–III

Cel główny: poznanie zawodów związanych z muzyką.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • wymienia zawody związane z muzyką (praca z głosem i praca z instrumentem),
  • omawia znaczenie muzyki w życiu człowieka,
  • rozwija umiejętność pracy w grupie.

Metody pracy:

  • miniwykład,
  • zabawa ruchowa,
  • gra pamięciowa,
  • praca w grupie.

Środki dydaktyczne:

  • magnetofon,
  • karta pracy Memory (załącznik nr 1 – do wycięcia, dla każdej czteroosobowej grupy),
  • nożyczki,
  • koperty.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Karta pracy przeznaczona jest do pracy w grupie przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, załącznik nr 2 do rozporządzenia ministra edukacji narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Pierwsza część dotyczy zawodów związanych z pracą z głosem i grą na instrumencie. Część druga w następnym numerze magazynu.

2. To mi się przyda! Scenariusz zajęć dla uczniów klas I–III

Cel główny: uzasadnianie potrzeby uczenia się i zdobywania nowych umiejętności.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • wymienia powody chodzenia do szkoły,
  • określa, co lubi robić w szkole,
  • uzasadnia potrzebę nabywania nowych umiejętności,
  • określa rolę uczenia się w powiązaniu z różnymi aktywnościami życiowymi i zawodowymi.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca indywidualna,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Szkoła – co ja tutaj robię? (załącznik nr 1 – po jednym dla każdego ucznia),
  • kredki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności, wskazuje treści, których lubi się uczyć, załącznik nr 2 do rozporządzenia ministra edukacji narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

2. Gdzie kucharek sześć. Scenariusz zajęć dla uczniów klas I–III

Cel główny: poznanie zawodów związanych z pracą w kuchni. Cele szczegółowe, uczeń:

  • wymienia zawody związane z pracą w kuchni,
  • wskazuje atrybuty zawodów wykonywanych w kuchni,
  • wskazuje na ważną rolę pracy zespołowej.

Metody pracy:

  • dyskusja kierowana,
  • ćwiczenia artykulacyjne,
  • miniwykład,
  • ćwiczenia ruchowe,
  • drama,
  • praca w grupach,
  • praca w parach.

Środki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III: uczeń odgrywa różne role zawodowe w zabawie, podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach; załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

2. Nie taki dentysta straszny. Karta pracy dla uczniów klas I–III

Karta pracy dla uczniów klas I–III. Cel główny: poznawanie specyfiki pracy w zawodzie stomatologa.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • wie, na czym polega praca stomatologa,
  • wymienia narzędzia, atrybuty pracy dentysty,
  • opisuje podstawową specyfikę pracy w zawodzie dentysty.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca w parach,
  • praca indywidualna,
  • miniwykład,
  • ekspresja plastyczna.

Środki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w parach i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

1. Wiem, kim nie będę, wiem, kim będę. Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III. Cel główny: opowiadanie o wymarzonym zawodzie. Cele szczegółowe. uczeń:

  • wymienia zawody, w których nie chciałby pracować,
  • opowiada, co chciałby robić w przyszłości,
  • opisuje wymarzony zawód,
  • przedstawia go w postaci pracy plastycznej,
  • uzasadnia swój wybór.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca w grupach,
  • praca indywidualna,
  • ekspresja plastyczna,
  • prezentacja.

Środki dydaktyczne:

  • mąka ziemniaczana (1 kg),
  • pianka do golenia (1 szt.),
  • płyn do mycia naczyń (około 1,5 szklanki, najlepiej białego lub bezbarwnego),
  • barwniki spożywcze,
  • plastikowe miski do wyrobienia masy (po jednej dla czterech grup),
  • podkładki (po jednej dla każdego ucznia).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej i w małych grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

1. Do kogo należę? Scenariusz zajęć dla uczniów klas I–III

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I–III. Cel główny: poznawanie specyfiki pracy w różnych zawodach wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • • podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu,
  • • wymienia narzędzia, atrybuty pracy w wybranych zawodach,
  • • opisuje podstawową specyfikę pracy w tych zawodach.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca w parach,
  • uzupełnianka,
  • ekspresja plastyczna.

Środki dydaktyczne:

  • Do kogo należę? (załącznik nr 1 – po jednym na parę),
  • przybory do pisania,
  • kartki A4 (po jednej dla każdego ucznia),
  • kredki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w parach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

2. W powietrzu. Scenariusz zajęć dla uczniów klas I–III

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I–III.  Cel główny: poznawanie specyfiki pracy związanej z wykonywaniem zawodu w powietrzu. Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • podaje nazwy zawodów związanych z powietrzem,
  • wymienia narzędzia, atrybuty pracy w wybranych zawodach,
  • opisuje podstawową specyfikę pracy w tych zawodach.

Metody pracy:

  • burza mózgów,
  • miniwykład,
  • praca w parach,
  • praca zespołowa.

Środki dydaktyczne:

  • W powietrzu (załącznik nr 1 – po jednym na parę),
  • przybory do pisania,
  • kredki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w parach i pracy zespołowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

1. Mokry zawód

Scenariusz zajęć Klasy I–III

Cel główny: poznawanie specyfiki pracy w różnych zawodach związanych z wodą.

Cele szczeg ół owe:

Ucze ń :

• wskazuje zawody związane z wodą,

• opisuje podstawową specyfikę pracy w tych zawodach,

• omawia ich znaczenie w codziennym życiu.

Metody pracy:

• rozmowa kierowana,

• miniwykład,

• burza mózgów,

• praca w grupach, praca indywidualna

• mapa myśli.

Ś rodki dydaktyczne:

• Ratownik (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia),

• Hydraulik (załącznik nr 2 – dla każdego ucznia),

• mazaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I–III, uczeń: podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).