klasy VII-VIII

9. Każdy nowoczesny człowiek...

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: analizowanie informacji na temat oferty szkół ponadpodstawowych w kontekście możliwości dalszego kształcenia.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • porządkuje swoje wiadomości na temat ofert szkół ponadpodstawowych,
  • analizuje oferty szkół ponadpodstawowych pod kątem różnych wyborów edukacyjno-zawodowych.

Metody pracy:

  • debata dwa kręgi,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica do zapisania tematu debaty,
  • markery lub kreda.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy z całym zespołem klasowym przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

8. Prezentuję siebie

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do dokonywania autoprezentacji.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wybiera informacje do prezentacji siebie,
  • potrafi określić znaczenie korzystnej autoprezentacji.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca w grupach,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Prezentuję siebie (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
  • papier flipchart – jeden arkusz dla każdej grupy,
  • egzemplarze przedmiotu tego samego rodzaju14 – tyle, ile grup,
  • pisaki.

Przewidywany czas: 2 × 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy grupowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: dokonuje autoprezentacji, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

7. Jakim jestem charakterem?

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: analiza własnych zasobów związanych z charakterem.

Cele szczegółowe:

  • wskazanie własnych cech charakteru,
  • analiza własnych cech charakteru pod kątem postrzegania ich jako najatrakcyjniejsze,
  • prezentacja/wizualizacja postaci, które takie cechy posiada,
  • analiza postaci pod kątem posiadania hipotetycznych cech charakteru,
  • zastosowanie informacji zwrotnej do odkrywania nieuświadomionych cech charakteru.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Środki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz jest przeznaczony do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII uczeń: rozpoznaje własne zasoby, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

5. Droga Redakcjo…

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do podejmowania decyzji dotyczącej dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • identyfikuje czynniki ważne przy wyborze szkoły i planowaniu kariery,
  • określa swoje plany edukacyjno-zawodowe,
  • konfrontuje plany edukacyjno-zawodowe ze swoimi zasobami.

Metody pracy:

  • praca w grupach,
  • list,
  • autorefleksja.

Środki dydaktyczne:

  • List do Redakcji Poradnika Kariery (załącznik nr 1 – po jednym dla każdej 3–4-osobowej grupy),
  • Redakcja Poradnika Kariery (załącznik nr 2 – po jednym dla każdej 3–4-osobowej grupy),
  • przybory do pisania, pudełko na listy.

Przewidywany czas: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy grupowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym, określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby, planuje ścieżkę edukacyjno- zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

4. Model GROW jako drogowskaz kariery

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: poznanie modelu GROW i jego zastosowania w planowaniu własnej przyszłości.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • poznaje model GROW,
  • określa możliwości zastosowania narzędzia w planowaniu przyszłości,
  • podaje przykład zastosowania narzędzia na bazie własnych pomysłów.

Metody pracy:

  • burza mózgów,
  • praca w parach,

Środki dydaktyczne:

  • Model GROW (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia),
  • kredki, pisaki, farby – według uznania,
  • kartki A4, długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w parach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: planuje ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów, podejmuje decyzje o dalszej drodze edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym, określa marzenia, cele i plany edukacyjno-zawodowe na bazie własnych zasobów, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

14. Projekt JA, czyli zarządzanie projektami w małej pigułce

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: poznawanie swoich zasobów w powiązaniu z planami zawodowymi.

Cele szczegółowe:

  • określenie definicji zarządzania projektami i jego etapów,
  • przyporządkowanie swoich mocnych stron do danego etapu.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca w zespołach,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Ja i zarządzanie projektami (załącznik nr 1 – wydruk dla każdego ucznia),
  • długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

12. Na miękko – jaka to umiejętność? Cz. 2

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: analiza możliwości rozwoju wybranych umiejętności miękkich.

Cele szczegółowe:

  • analiza potencjału pod kątem posiadanych umiejętności miękkich z listy,
  • analiza możliwych sposobów rozwoju wskazanych umiejętności miękkich,

Metody pracy:

  • praca grupowa,
  • praca indywidualna,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Środki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

11. Projekt idealnego stołka

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII.  Cel ogólny: rozwijanie zdolności kreatywności jako kompetencji na rynku pracy.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • rozwija umiejętności twórczego i krytycznego myślenia,
  • projektuje innowacje w pracy w parach.

Metody pracy:

  • burza mózgów,
  • praca w parach.

Środki dydaktyczne:

  • kartony, nożyczki, farby, kredki, pisaki, bibuła, ozdoby papierowe itp.
  • kartki A4, ołówki, długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45minut.

10. Czy zatrudniłbym samego siebie?

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: porównywanie własnych zasobów i preferencji z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • określa oczekiwania pracodawców od kandydatów do pracy,
  • identyfikuje swoje zasoby,
  • analizuje swoje zasoby w kontekście oczekiwań pracodawców.

Metody pracy:

  • dyskusja,
  • metoda 5 z 25,
  • praca w grupach,
  • autorefleksja.

Środki dydaktyczne:

  • Lista 25 oczekiwań pracodawców (załącznik nr 1 – po 1 sztuce dla każdego ucznia),
  • Autoportret kandydata do pracy (załącznik nr 2 – po 1 sztuce dla każdego ucznia),
  • tablica,
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

9. Wyszukuję i analizuję

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: przygotowanie uczniów do wyszukiwania i analizowania informacji na temat zawodów oraz charakteryzowania wybranych zawodów, z uwzględnieniem kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach i możliwości ich uzyskiwania.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wskazuje elementy zasobów informacji o zawodach,

• wyszukuje i analizuje informacje o interesujących go zawodach.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca zespołowa,
  • ćwiczenie,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • laptop z dostępem do Internetu,
  • Wyszukuję i analizuję (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
  • pisaki,
  • długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

8. Myślimy pytaniami

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: przygotowanie uczniów do wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • identyfikuje czynniki ważne przy wyborze szkoły i planowaniu kariery,
  • analizuje czynniki ważne przy wyborze szkoły w kontekście swoich planów,
  • określa swoje oczekiwania i preferencje przy wyborze szkoły.

Metody pracy:

  • burza pytań,
  • dyskusja kierowana.

Środki dydaktyczne:

  • tablica,
  • małe karteczki samoprzylepne,
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

11. Na miękko – jaka to umiejętność?Cz. 1

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII.  Cel ogólny: analiza pojęć związanych z umiejętnościami miękkimi. Cele szczegółowe:

  • zdefiniowanie wybranych umiejętności miękkich,
  • prezentacja własnych definicji wybranych umiejętności miękkich,
  • budowa słownika wybranych nazw umiejętności miękkich.

Metody pracy:

  • praca grupowa,
  • praca indywidualna,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Środki dydaktyczne:

  • komputer, tablet lub telefon z przeglądarką internetową z dostępem do Internetu – dla każdego ucznia,
  • poczta e-mailowa,
  • Jaka to według Ciebie umiejętność? (załącznik 1a grupa 1),
  • Jaka to według Ciebie umiejętność? (załącznik 1b grupa 2).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

14. To, co ważne i (nie)pilne, czyli matryca Eisenhowera w praktyce

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII.  Cel ogólny: zapoznanie z matrycą Eisenhowera. Cele szczegółowe, uczeń:

  • opisuje, czym jest matryca Eisenhowera,
  • podaje przykłady swoich aktywności z każdej ćwiartki,
  • wskazuje, które z nich może zoptymalizować w procesie planowania.

Metody pracy:

  • burza mózgów,
  • praca indywidualna,
  • dyskusja grupowa.

Środki dydaktyczne:

  • tablica, kreda,
  • długopisy, pisaki
  • 4 duże arkusze papieru (np. z flipcharta), guma trenerska lub taśma malarska (do powieszenia na ścianach),
  • Moja matryca zarządzania czasem (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl, wariant: udostępnienie załącznika na rzutniku multimedialnym, a uczniowie zapisują odpowiedzi na kartkach A4).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

13. Najdziwniejszy zawód świata

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII.  Cel ogólny: poszerzenie wiedzy o zawodach. Cele szczegółowe, uczeń:

  • rozwija swoją kreatywność,
  • podaje przykłady zawodów w powiązaniu z cechami osobowości,
  • wymienia przykład swoich cech, które mogą się przydać w życiu zawodowym.

Metody pracy:

  • burza mózgów,
  • praca w zespołach – pantomima.

Środki dydaktyczne:

  • jakiś przedmiot do przerzucania w kręgu, np. mała miękka piłeczka.
  • rekwizyty, które stanowią elementy wyposażenia sali oraz ewentualnie rzeczy osobiste uczestników (plecaki, części garderoby).

Przewidywany czas realizacji: 60 minut.

12. Zaprezentuj się. Cz. 1

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII.  Cel ogólny: przygotowanie uczniów do autoprezentacji. Cele szczegółowe, uczeń:

  • zapoznanie ze strukturą autoprezentacji,
  • zapoznanie ze sposobami przekazywania informacji – zasadą 3P.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca w grupach,
  • wykład.

Środki dydaktyczne:

  • kartka A4 – dla każdej grupy,
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.