klasy VII-VIII

8. Budujemy przyszłość

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wyjaśnia istotę planowania ścieżki edukacyjnej,
  • stosuje wykorzystanie przedmiotów użytku codziennego w sposób kreatywny,
  • potrafi współpracować z innymi na rzecz osiągnięcia wspólnego celu.

Metody pracy:

  • praca w grupach,
  • drama – teatr obrazu,
  • burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

  • przedmioty z otoczenia,
  • kolorowe karteczki – opcjonalnie,
  • Praca (załącznik nr 1 – dla każdej grupy).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

7. Marząc o uczeniu się

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: określanie znaczenia całożyciowego uczenia się.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wyjaśnia istotę uczenia się przez całe życie,
  • wymienia korzyści z całożyciowego uczenia się.

Metody pracy:

  • metoda Disneya,
  • praca w grupach,
  • dyskusja kierowana.

Środki dydaktyczne:

  • tablica i marker do pisania,
  • Strefy Marzyciela, Realisty i Krytyka (załącznik nr 1 – jedna sztuka),
  • Marzyciel (załącznik nr 2 – po jednej sztuce dla grupy, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl),
  • Realista (załącznik nr 3 – po jednej sztuce dla grupy, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl),
  • Krytyk (załącznik nr 4 – po jednej sztuce dla grupy, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl),
  • nożyczki,
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

6. Co z tego wynika?

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do analizowania kryteriów rekrutacyjnych do szkół ponadpodstawowych w kontekście rozpoznawania własnych zasobów.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wyszukuje informacje dotyczące kryteriów rekrutacyjnych do wybranych szkół ponadpodstawowych,
  • analizuje własne zasoby w kontekście poznanych kryteriów rekrutacyjnych.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca zespołowa,
  • praca w dwójkach,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Ja wobec kryteriów rekrutacyjnych (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia)12,
  • flipchart,
  • pisaki,
  • długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

5. Zawodowo + profesjonalnie

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: analiza informacji o zawodach.

Cele szczegółowe:

  • określenie zawodów, które uczeń chciałby w przyszłości wykonywać,
  • analizowanie wiedzy i umiejętności, które są niezbędne w danych zawodach,
  • porównanie wybranych przez ucznia zawodów.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Środki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

14. Możliwości edukacji

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do charakteryzowania struktury systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • charakteryzuje formy edukacji,
  • potrafi określić znaczenie korzystania z różnych form edukacji.

Metody pracy:

  • praca w dwójkach,
  • praca w grupach, dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Uczenie się – sentencje (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz do pocięcia dla nauczyciela),
  • Trzy edukacje (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz do pocięcia dla każdej grupy),
  • Co ja myślę o…? (załącznik nr 3 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy grupowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

13. Rozpoznam

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do rozpoznawania swoich możliwości i ograniczeń w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględniania ich w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania określonych zadań zawodowych,
  • analizuje informacje o swoich możliwościach i ograniczeniach w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Rozpoznaję swoje możliwości i ograniczenia (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),

• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 2 × 45 minut20.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Ćwiczenie jest przeznaczone do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

12. Drzewko decyzyjne – krawieckie przymiarki do decyzji

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: analiza wstępna możliwych wyborów edukacyjnych.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • definiuje sytuacje związane z wyborem szkoły ponadpodstawowej,
  • dokonuje wyboru trzech możliwych wariantów szkoły ponadpodstawowej,
  • analizuje skutki wyboru danego rozwiązania,
  • stosuje analizę celów i wartości,
  • podejmuje wstępną decyzję dotyczącą szkoły ponadpodstawowej.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Środki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 2 × 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym; załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

11. Skutki i następstwa

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • identyfikuje skutki i następstwa różnych działań,
  • poznaje metodę perspektywicznego myślenia i wykorzystuje ją w praktyce,
  • identyfikuje skutki i następstwa w kontekście swoich planów edukacyjno-zawodowych,
  • określa korzyści z realizacji swoich planów edukacyjno-zawodowych.

Metody pracy:

  • praca w parach,
  • metoda Skutki i następstwa,
  • praca indywidualna,
  • dyskusja kierowana.

Środki dydaktyczne:

  • lornetka,
  • Rozgrzewka – Co by było, gdyby….? (załącznik nr 1 – po jednej sztuce dla pary),
  • Skutki i następstwa (załącznik nr 2 – po jednej sztuce dla każdego ucznia),
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz jest przeznaczony do pracy indywidualnej i w parach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym; określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby; planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 1 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

9. Dlaczego warto rozwijać swoje pasje

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: rozpoznaje własne zainteresowania i dostrzega zależność między pasją a wykonywaną pracą.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • określa swoje pasje,
  • dokonuje autorefleksji nad wpływem zainteresowań na wybór pracy zawodowej.

Metody pracy:

  • miniwykład,
  • praca z obrazem.

Środki dydaktyczne:

  • komputer, dostęp do Internetu,
  • program CANVA.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz jest przeznaczony do pracy w grupie przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla kl. VII–VIII: uczeń: rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe), załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

8. Well-balance na co dzień

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: konstruktywne planowanie aktywności.

Cele szczegółowe:

  • określenie aktywności sprzyjających realizacji celów,
  • wskazanie aktywności związanych z przyjemnościami oraz związanych z konstruktywną realizacją celów/obowiązków.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Moja 10 (załącznik nr 1 – wydruk dla każdego ucznia),
  • długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Ćwiczenie jest przeznaczone do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka; analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

7. Moja oś czasu

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • określa swoje cele,
  • planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową,
  • dokonuje autorefleksji nad swoją przyszłością.

Metody pracy:

  • miniwykład,
  • praca z obrazem.

Środki dydaktyczne:

  • komputer, dostęp do Internetu,
  • program CANVA.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz jest przeznaczony do pracy w grupie przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

6. Najczarniejszy scenariusz

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: trenowanie umiejętności wyznaczania celów.

Cele szczegółowe:

  • określenie celów indywidualnych,
  • identyfikacja postaw i zachowań potrzebnych do ich osiągnięcia,
  • wykreowanie wizji rozwoju.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca w zespołach, dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Najbardziej czarny scenariusz (załącznik nr 1 – wydruk dla każdego ucznia),
  • długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Ćwiczenie jest przeznaczone do pracy indywidualnej i pracy zespołowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

12. Walt Disney w natarciu, czyli jak planować w trzech osobach

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: zapoznanie ze strategią Walta Disneya jako narzędziem określania celów.

Cele szczegółowe:

  • poznanie narzędzia – strategii Walta Disneya,
  • określenie swoich celów według trzech ról,
  • wymiana spostrzeżeń z innymi uczniami w kontekście rynku pracy.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • burza mózgów,
  • praca zespołowa/dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Strategia Walta Disneya (załącznik nr 1 – wydruk dla każdego ucznia),
  • długopisy.

Przewidywany czas: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz zajęć jest do pracy indywidualnej i pracy zespołowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: analizuje oferty szkolnictwa ponadpodstawowego i wyższego pod kątem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji, analizuje kryteria rekrutacyjne do wybranych szkół w kontekście rozpoznanych własnych zasobów, charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaszkolnej w Polsce, określa znaczenie uczenia się przez całe życie, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

11. 5-10-15-2

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: analiza własnych zasobów oraz potrzeb w przyszłości.

Cele szczegółowe:

  • wskazanie elementów niezbędnych do zastanowienia się nad przyszłym wynagrodzeniem,
  • analiza potrzeb własnych w odniesieniu do przyszłości,
  • określenie poziomu płacowego niezbędnego do zapewnienia swoich potrzeb za 20 lat.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym),
  • mini wykład.

Środki dydaktyczne:

  • komputer, tablet lub telefon z przeglądarką internetową z dostępem do Internetu – dla każdego ucznia,
  • link do strony internetowej Yep – kalkulator wynagrodzenia: https://yep.academy/kalkulator/004/

Przewidywany czas: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz jest przeznaczony do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325)

10. Temperament a charakter

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów VII–VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do rozpoznawania własnych zasobów.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • potrafi odróżnić temperament od charakteru,
  • umie opowiedzieć o swoim temperamencie,
  • wskazuje swoje cechy charakteru.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca zespołowa,
  • praca w dwójkach,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Temperament, cechy charakteru – przykładowe definicje (załącznik nr 1 dla nauczyciela),
  • Mój temperament (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
  • Lista cech charakteru wypisanych na arkuszu papieru flipchart (załącznika nr 3 – jeden egzemplarz dla nauczyciela),
  • masa mocująca,
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej i zespołowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: rozpoznaje własne zasoby, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).