klasy VII-VIII

10. Zawody z przeszłością, zawody z przyszłością

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: rozwijanie umiejętności poszukiwania informacji dotyczących zawodów. Cele szczegółowe, uczeń:

  • rozwija myślenie dywergencyjne: płynności, giętkości, oryginalności myślenia,
  • zwiększa świadomość o rynku pracy,
  • potrafi wyszukiwać informacje dotyczące starych i nowych zawodów na rynku pracy.

Metody pracy:

  • miniwykład,
  • burza mózgów,
  • praca zespołowa,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • papier A4, flamastry

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy zespołowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania, dokonuje autoprezentacji, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

9. Co w branży piszczy?

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: analizowanie informacji o zawodach szkolnictwa branżowego i możliwościach kształcenia. Cele szczegółowe, uczeń:

  • zna branże szkolnictwa branżowego,
  • dobiera przykładowe zawody w branżach szkolnictwa branżowego,
  • określa typ szkoły, w której można się kształcić w wybranym zawodzie.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • dobieranka,
  • praca w grupach,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Co w branży piszczy? (załącznik nr 1, pocięty i umieszczony w osobnych kopertach odpowiednio: koperta 1 nazwy branż, koperta 2 przykładowe nazwy zawodów – po jednym zestawie dla każdej grupy),
  • Typy szkół, możliwości kształcenia (załącznik nr 2, pocięty i umieszczony w kopercie – po jednym zestawie dla każdej grupy),
  • nożyczki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania, charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

8. To samo, a jednak inaczej – informatyk czy programista? Cz. 1

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: analizowanie różnic między wybranymi zawodami kształcenia branżowego z branży teleinformatycznej.

Cele szczegółowe:

  • poznanie zawodu informatyka,
  • poznanie zawodu programisty,
  • rozpoznawanie różnic pomiędzy informatykiem a programistą.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca w grupie,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Środki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz jest przeznaczony do pracy indywidualnej i pracy w grupie przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

4. Więcej, mniej, inaczej

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • poznaje metodę odkrywania nowych działań w drodze do osiągnięcia celu,
  • określa, czego powinien robić mniej lub więcej, żeby trafnie podjąć decyzję edukacyjno-zawodową,
  • wskazuje, co powinien zacząć i przestać robić, aby trafnie podjąć decyzję edukacyjno-zawodową,
  • określa, co powinien robić inaczej, podejmując decyzje dotyczące swojej przyszłości.

Metody pracy:

  • metoda 5Q,
  • praca w grupach,
  • wirujące plakaty,
  • dyskusja grupowa,
  • praca na forum.

Środki dydaktyczne:

  • markery (w pięciu kolorach),
  • 5 dużych arkuszy papieru (po 1 sztuce dla każdej grupy),

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

4 Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VII, uczeń: określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby, identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy, planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

14. „Targ mocyyyy”, czyli kto też tak ma jak ja!

Karta pracy dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: Wzmacnianie poczucia własnej wartości w procesie grupowym.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • określanie swoich mocnych stron i cech osobowości,
  • określanie swoich zainteresowań,
  • integracja z osobami o podobnych cechach,
  • wymiana doświadczeń osobistych.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca grupowa,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Moje mocneeee strony (załącznik nr 1 – wydruk dla każdego ucznia),
  • długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

13. Pola refleksji, czyli co mnie wzmacnia, a co osłabia

Karta pracy dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: Poznawanie siebie w kontekście planowania przyszłości.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • określanie swoich mocnych i słabych aspekt w rozwojowych,
  • powiązanie pozytywnych obszar w z możliwościami zawodowymi,
  • wymiana refleksji z innymi.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca w zespołach,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Pola refleksji (załącznik nr 1 – wydruk dla każdego ucznia,
  • długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

12. Na zakończenie

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: Przygotowanie uczniów do dokonywania syntezy informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • potrafi przygotować swój plan edukacyjno-zawodowy,
  • wskazuje ograniczenia, które warto rozważyć podczas planowania przyszłości edukacyjno-zawodowej.

Metody pracy:

  • wirujące plakaty,
  • praca w grupach,
  • bank pomysłów,
  • praca indywidualna,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy,
  • Na zakończenie! (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
  • masa mocująca,
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

9. Instrukcja obsługi kariery

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: Przygotowanie uczniów do wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • identyfikuje czynniki ważne przy wyborze szkoły i planowaniu kariery,
  • określa istotne kroki w planowaniu kariery,
  • identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie kariery.

Metody pracy:

  • dyskusja kierowana,
  • praca w grupach,
  • prezentacja.

Środki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

8. Jaki jestem? Karta postaci

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: Zebranie własnych zasobów.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wskazanie własnych cech osobowościowych,
  • analiza własnych zdolności,
  • prezentacja/wizualizacja postaci, która ma takie cechy,
  • analiza postaci pod kątem posiadania hipotetycznych cech charakteru,
  • zastosowanie informacji zwrotnej do odkrywania nieuświadomionych cech charakteru.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca w grupie,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Środki dydaktyczne:

  • komputer, tablet lub telefon z przeglądarką internetową z dostępem do Internetu – dla każdego ucznia,
  • link do strony internetowej: cardmaker.pythonanywhere.com/static/card/generator_postaci.html (np. do wyświetlenia lub przesłania linku),
  • Mój potencjał (załącznik 1 dla każdego ucznia),
  • Moje zdolności (załącznik 2 dla każdego ucznia).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

7. Czy coś mnie ogranicza?

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: Przygotowanie uczniów do rozpoznawania własnych ograniczeń jako wyzwań w odniesieniu do plan w edukacyjno-zawodowych.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • potrafi przygotować swój plan edukacyjno-zawodowy,
  • wskazuje ograniczenia, które warto rozważyć podczas planowania przyszłości edukacyjno-zawodowej.

Metody pracy:

  • bank pomysłów,
  • praca zespołowa,
  • praca w grupach,
  • praca indywidualna,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy,
  • Czy coś mnie ogranicza? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

6. Skazany na sukces

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VIII.  Cel główny: Przygotowanie uczniów do określania czynnik w wpływających na wybory zawodowe.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • określa swój wymarzony sukces zawodowy,
  • wskazuje czynniki mające wpływ na odniesienie sukcesu zawodowego,
  • projektuje możliwości wykorzystania własnych zasobów do odniesienia sukcesu na rynku pracy.

Metody pracy:

  • miniwykład,
  • burza mózgów,
  • praca indywidualna,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Skazany na sukces (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

12. Co Ci mówi Twoje serce?

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VII. Cel główny: trenowanie umiejętności wyznaczania celów.

Cele szczegółowe:

  • określenie celów indywidualnych w powiązaniu z mocnymi stronami,
  • kreowanie wizji rozwoju na zasadzie „flow”.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca w zespołach,
  • burza mózgów,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Co mi mówi moje serce?
  • długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

11. Przyjazny statek wsparcia, czyli kto ze mną w tym wszystkim płynie?

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: określanie systemu wsparcia innych osób w planowaniu kariery.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • określa swoich sojuszników jako czynnik wyboru zawodu,
  • określa możliwości wsparcia od innych osób,
  • podaje przykład zastosowania pozytywnych relacji w planowaniu swojej ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Metody pracy:

  • burza mózgów,
  • praca w parach,
  • dyskusja grupowa.

Środki dydaktyczne:

  • długopisy,
  • Przyjazny statek wsparcia (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia lub alternatywnie kartki A4).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

10. Planuję od końca

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: zapoznanie uczniów z metodą wyznaczania celów dotyczących przyszłości edukacyjno-zawodowej.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wymienia korzyści wynikające ze stosowania narzędzi dotyczących wyznaczania celów,
  • wyznacza cel i dzieli działania na etapy z uwzględnieniem perspektywy czasowej,
  • poznaje metodę planowania wstecz i wykorzystuje ją w praktyce.

Metody pracy:

  • dyskusja kierowana,
  • miniwykład,
  • praca indywidualna,
  • planowanie wstecz,
  • autorefleksja.

Środki dydaktyczne:

  • Planowanie wstecz (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela),
  • Planuję wstecz (załącznik nr 2 – po jednym dla każdego ucznia),
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

9. Wartości, praca, etyka zawodowa

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do wskazywania wartości związanych z pracą i etyką zawodową.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wskazuje przykładowe wartości związane z pracą zawodową,
  • potrafi określić elementy etyki zawodowej dla przykładowych zawodów.

Metody pracy:

  • studium przypadku,
  • bank pomysłów,
  • praca w grupach,
  • ćwiczenie,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Wartości w pracy zawodowej… (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz do pocięcia dla nauczyciela),
  • cenki 17 (jedna dla każdego ucznia),
  • karteczki samoprzylepne (jedna dla każdego ucznia),
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.