Joanna Gajdzińska

Karta pracy przeznaczona jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: rozpoznawanie własnych ograniczeń jako wyzwań w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych. Cele szczegółowe: Uczeń: określa własny chronotyp, zabiera głos na forum klasy, poszerza swoją świadomość zawodową, analizuje źródło swoich nawyków i przyzwyczajeń. Metody pracy: praca indywidualna, miniwykład, heureza. Środki dydaktyczne: projektor/tv, biała tablica, Skowronek, sowa, koliber – kim jestem? (załącznik nr 1 – do wydrukowania dla każdego ucznia), Zawody dla skowronka, sowy i kolibra (załącznik nr 2 – do wyświetlenia na tablicy, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl), kolorowy pisak lub długopis. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Karta pracy przeznaczona jest do pracy w parach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: określa własną hierarchię wartości i potrzeb; załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: Określenie własnej hierarchii wartości i potrzeb. Cele szczegółowe: Uczeń: uświadamia sobie wagę wartości w życiu i pracy, wskazuje ważne dla siebie wartości, łączy wartości z rodzajem wykonywanej pracy, współpracuje w parze, udziela konkretnych odpowiedzi. Metody pracy: praca w parach, heureza. Środki dydaktyczne: karta pracy Poszukiwanie wartości (załącznik nr 1 – do wydrukowania dla każdego ucznia), karta pracy Mój kompas zawodowy (załącznik nr 2 – do wydrukowania dla każdego ucznia). Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w parach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej; załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: Rozpoznawanie swoich możliwości i ograniczeń w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej. Cele szczegółowe: Uczeń: planuje swoją przyszłość zawodową, przewiduje kolejne jej etapy, poznaje ścieżkę kariery konkretnych zawodów, wyszukuje informacje w zasobach internetowych, zapoznaje się z ofertą szkół ponadpodstawowych i studiów wyższych. Metody pracy: technika tzw. żabich skoków, praca w parach, autoprezentacja. Środki dydaktyczne: projektor, tablica, dostęp do komputera/smartfonu/tabletu dla każdego ucznia, Żabi skok w zawodową przyszłość (załącznik nr 1 – dla każdej pary uczniów). Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: dokonanie syntezy informacji o sobie przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej, wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł. Cele szczegółowe: Uczeń: wytycza sobie cele zawodowe, uzasadnia swoje opinie i oceny, prognozuje przebieg swojej kariery zawodowej, porządkuje informacje na swój temat, planuje przyszłość edukacyjno-zawodową. Metody: praca indywidualna, heureza. Środki dydaktyczne: Najczęstsze błędy popełniane w CV (załącznik nr 2 – dla nauczyciela), Szablon CV (załącznik nr 2 – dla każdego ucznia), rzutnik, tablica/TV, dostęp do komputera i Internetu (dla nauczyciela). Przewidywany czas realizacji: 45 min. Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł; załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cel główny: określenie aspiracji i potrzeb w zakresie własnego rozwoju oraz możliwych sposobów ich realizacji. Cele szczegółowe: Uczeń: analizuje cechy charakterystyczne zawodu, formułuje najważniejsze aspekty zawodu, identyfikuje predyspozycje niezbędne do wykonywania zawodu, weryfikuje swoje zasoby osobowościowe. Metody: Tweety dla przyszłości (Tweets to the future), praca indywidualna, praca w grupach. Środki dydaktyczne: tablica umożliwiająca przytwierdzanie karteczek post-it, długopis, karteczki post-it (w dwóch kolorach, po 5 sztuk dla każdego ucznia). Przewidywany czas realizacji: 45 min. Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej i pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji; załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego.

Cel główny: wyszukiwanie i analizowanie informacji na temat zawodów uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania. Cele szczegółowe: Uczeń: pogłębia wrażliwość interkulturową, współpracuje w grupie, formułuje wnioski, integruje się w grupie. Metody: miniwykład, praca w grupach. Środki dydaktyczne: rzutnik, ekran lub telewizor, smartfon/komputer dla każdego ucznia, dostęp do aplikacji Translator Google, Zawody deficytowe/Дефіцит робочих місць – załącznik nr 1 (po jednym dla każdej grupy – do wycięcia). Przewidywany czas realizacji: 45 min. Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Scenariusz zredagowany z myślą o imigrantach z Ukrainy po inwazji Rosji na Ukrainę w lutym 2022 roku.

Cel główny: dokonanie syntezy informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł. Cele szczegółowe: Uczeń: dokonuje autoanalizy swoich cech, otrzymuje informację zwrotną na temat swojej osobowości, formułuje wnioski, prognozuje swoje czynności zawodowe. Metody: miniwykład, heureza, praca indywidualna, praca w parach. Środki dydaktyczne: rzutnik, ekran lub telewizor, kartka A4 (dla każdego ucznia), długopis (dla każdego ucznia), Moje żywioły (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia). Przewidywany czas realizacji: 2 × 45 min. Karta pracy przeznaczona jest do pracy indywidualnej i pracy w parach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cel główny: rozpoznawanie własnych zasobów – kompetencji. Cele szczegółowe: Uczeń: mierzy stopień swoich kompetencji, poznaje kompetencje przyszłości, wskazuje na dominującą kompetencję w zawodach, konfrontuje kompetencje ze swoimi planami zawodowymi. Metody: praca indywidualna, burza mózgów, mapa myśli, autoprezentacja. Środki dydaktyczne: Samoocena kompetencji przyszłości (załącznik nr 1 – 1 sztuka dla każdego ucznia), Kompetencje jutra w zawodach (załącznik nr 2 – 1 sztuka dla każdego ucznia), tablica/rzutnik, smartfon/komputer z dostępem dla każdego ucznia. Przewidywany czas realizacji: 45 min. Karta pracy przeznaczona jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe); załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupie przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy) załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego). Cel główny: analizowanie znaczenia i możliwości doświadczania pracy. Cele szczegółowe, uczeń: analizuje informacje na dany temat, weryfikuje swoją wiedzę, prezentuje informacje na forum, uświadamia sobie istotę i zalety pracy. Metody pracy: praca w grupie, burza mózgów, mapa myśli. Środki dydaktyczne: projektor, tablica, Typ społeczny zawodów (załącznik nr 1 – do wydrukowania i pocięcia oraz do wyświetlenia na tablicy), Typ realistyczno-badawczy zawodów (załącznik nr 2 – do wydrukowania i pocięcia oraz do wyświetlenia na tablicy), kartka A5 i długopis. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: określanie własnej hierarchii wartości i potrzeb.Cele szczegółowe:Uczeń: wskazuje na wartości życiowe i zawodowe, wymienia czynności zawodowe, uzasadnia wybory, łączy wartości zawodowe z czynnościami i zadaniami zawodowymi. Metody pracy: wizualizacja, praca indywidualna, autoprezentacja. Środki dydaktyczne: projektor, tablica, Myślenie obrazami (załącznik nr 1 – do wyświetlenia na tablicy, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl), Karta instruktażowa – Myślenie obrazami (załącznik nr 2 – do wyświetlenia na tablicy do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl), kartka A5 i długopis. Przewidywany czas realizacji: 45 min. Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: określa własną hierarchię wartości i potrzeb, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).