klasy IV-VI

6. Co warto wiedzieć o zawodach? Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV–VI

Cel główny: przygotowanie uczniów do wymieniania różnych grup zawodów i podawania przykładów
zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • podaje przykładowe kategorie informacji o zawodach,
  • wskazuje zadania zawodowe przypisane do określonych zawodów.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca w grupach,
  • bank pomysłów,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • komputer z dostępem do Internetu,
  • filmik o zawodzie8,
  • Czy wiem? (załącznik nr 1 – jeden komplet pociętych kartoników w dwóch odrębnych kopertach A5 zapakowany w kopertę A4, dla każdej grupy oraz jeden komplet niepocięty dla „sekretarza” w każdej grupie),
  • karteczki samoprzylepne – dwie dla każdego ucznia,
  • pisaki.

Przewidywany czas: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej i w grupach przy realizacji następujących treści programowych
z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów
charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy
w zawodach, załącznik nr 2 do rozporządzenia ministra edukacji narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).
Może to być Film prezentujący zawód florysty, portal ORE, https://www.youtube.com/watch?v=I1pIfxpyNDI [31.01.2022]

7. Czy historia lubi się powtarzać? Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV–VI

Cel główny: opisywanie podstawowej specyfiki pracy w zawodach wykonywanych przez członków rodzin/opiekunów.

Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • wymienia przykładowe zawody wykonywane przez bliskie mu osoby,
  • opisuje specyfikę pracy w tych zawodach,
  • wskazuje źródła wiedzy o tych zawodach.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca indywidualna,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Rodzinna analiza zawodów (załącznik nr 1 – po jednym dla każdego ucznia),
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach, załącznik nr 2 z rozporządzenia ministra edukacji narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

3. O wpływaniu na wybory zawodowe. Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV–VI

Cel główny: przygotowanie uczniów do wskazywania czynników wpływających na wybory zawodowe. Cele szczegółowe, uczeń:

  • wskazuje przykładowe czynniki wpływające na wybory zawodowe,
  • przygotowuje swoją listę czynników trafnego wyboru zawodu.

Metody pracy:

  • praca w grupach,
  • praca indywidualna,
  • case study,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Co wpłynęło na ich wybory zawodowe (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela, do pocięcia),
  • Co wpłynie? (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
  • kartki A4 (jedna dla każdej grupy),
  • pisaki.

Przewidywany czas: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI: uczeń podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

4. Praca marzeń z heksami. Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV–VI

Scenariusz zajęć Klasy IV–VI Cel główny: opisywanie, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka. Cele szczegółowe, uczeń:

  • wyjaśnia, czym jest praca,
  • uzasadnia jej znaczenie w życiu człowieka,
  • wymienia korzyści z wykonywania pracy,
  • rozpoznaje wartości, które są ważne w pracy.

Metody pracy:

  • dyskusja,
  • praca grupowa,
  • heksy dydaktyczne,
  • autorefleksja,
  • rozmowa kierowana.

Środki dydaktyczne:

  • Praca marzeń – heksy edukacyjne (załącznik nr 1 – po jednym na grupę, do wycięcia),
  • nożyczki,
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI: uczeń opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

5. Okiem aparatu. Scenariusz zajęć dla klas IV–VI

Cel główny: opisywanie zawodu fotografa i technika fotografii i multimediów. Cele szczegółowe, uczeń:

  • wyjaśnia, na czym polega zawód fotografa i technika fotografii i multimediów,
  • wskazuje atrybuty niezbędne w powyższych zawodach,
  • poznaje ścieżki kształcenia.

Metody pracy:

  • dyskusja,
  • miniwykład,
  • ekspresja plastyczna.

Środki dydaktyczne:

  • telefon,
  • kartka A4 (dla każdego ucznia),
  • arkusz papieru flipchart (dla każdej grupy),
  • kredki (zestaw dla każdej grupy).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI: uczeń wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach; załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

6. Planowanie jest…. Scenariusz zajęć dla klas IV–VI

Cel główny: przygotowanie uczniów do opowiadania o swoich planach edukacyjno-zawodowych. Cele szczegółowe, uczeń:

  • podaje podstawowe informacje na temat planowania,
  • opowiada o swoich planach.

Metody pracy:

  • praca w grupach,
  • plakat,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • papier flipchart – 4 arkusze,
  • Kartoniki planowania (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz pociętych kartoników dla każdej grupy do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl),
  • masa mocująca,
  • pisaki.

Przewidywany czas: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI: uczeń opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Zawodowe koło. Propozycja ćwiczeń dla uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej

Propozycja ćwiczenia sprawdzającego wiedzę uczniów klas VI-VIII. Rozgrywka polega na losowaniu obszarów dotyczących wiadomości z zakresu doradztwa zawodowego i udzielania odpowiedzi na pytania. W czasie zabawy uczniowie mogą zweryfikować swoją wiedzę, doradca zawodowy otrzymuje natomiast informację zwrotną, nad czym powinien jeszcze pracować z dziećmi.

5. Karty przedmiotów szkolnych. Karta pracy dla uczniów klas IV-VI

Karta pracy dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: poznawanie związku między wiedzą szkolną a światem zawodów. Cele szczegółowe, uczeń:

  • wymienia swoje ulubione przedmioty szkolne,
  • określa związek między wiedzą a światem zawodów,
  • wymienia korzyści z poszerzania swojej wiedzy w kontekście planowania przyszłości.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca w parach,
  • uzupełnianka,
  • praca w grupach,
  • gra edukacyjna.

Środki dydaktyczne:

  • Dopasuj przedmiot szkolny (załącznik nr 1 – po jednym na parę),
  • przybory do pisania,
  • Karty Przedmiotów Szkolnych (załącznik nr 2, do wycięcia – po jednym zestawie dla każdej czteroosobowej grupy),
  • nożyczki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Karta pracy przeznaczona jest do pracy w parach i małych grupach przy realizacji następujących treści programowych
z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

6. Armia życzliwości. Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI.  Cel główny: określanie swoich mocnych stron, umiejętności i uzdolnień. Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • wyjaśnia znaczenie znajomości swoich mocnych stron, umiejętności i uzdolnień dla swojej przyszłości,
  • wymienia swoje mocne strony i umiejętności,
  • określa sposoby ich rozwoju,
  • wymienia zawody, w jakich potrzebne są takie mocne strony, jakie posiada.

Metody pracy:

  • dyskusja,
  • praca w grupach,
  • autorefleksja,
  • rozmowa kierowana.

Środki dydaktyczne:

  • Oręż armii życzliwości (załącznik nr 1 – po jednym na grupę),
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje; wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

7. Tak czy nie? Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do prezentowania swoich zainteresowań i uzdolnień przed innymi z zamiarem zaciekawienia odbiorców. Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • wypowiada się na temat znaczenia prezentowania siebie, swoich zasobów,
  • przygotowuje prezentację swoich zainteresowań i uzdolnień dla innych.

Metody pracy:

  • praca zespołowa,
  • praca indywidualna,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • 4 arkusze papieru flipchart,
  • kartki A4 – (jedna dla każdego ucznia),
  • kredki – kilka zestawów,
  • tablice korkowe – kilka, aby zmieściły się na nich wszystkie prace uczniów,
  • szpilki/pinezki,
  • masa mocująca,
  • pisaki.

Przewidywany czas: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej i zespołowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

3. W drodze. Karta pracy dla uczniów klas IV–VI

Karta pracy dla uczniów klas IV–VI. Cel główny: zapoznanie uczniów z zawodem maszynisty. Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • poznaje zawód maszynisty,
  • poznaje specyfikę pracy i miejsca pracy w tym zawodzie,
  • wymienia predyspozycje, jakie powinien mieć maszynista.

Metody pracy:

  • miniwykład,
  • rozmowa kierowana,
  • praca w parach,
  • gra.

Środki dydaktyczne:

  • Lokomotywa (załącznik nr 1 – dla każdej pary),
  • kostka do gry (dla pary, opcjonalnie aplikacja w telefonie),
  • pionki (opcjonalnie dowolny mały przedmiot).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Karta pracy przeznaczona jest do pracy w parach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak zostać maszynistą? Urząd Transportu Kolejowego, Warszawa 2019.

4. Decyduję/decydujemy. Karta pracy dla uczniów klas IV–VI

Karta pracy dla uczniów klas IV–VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do samodzielnego podejmowania decyzji w sprawach związanych bezpośrednio z nimi lub pośrednio z ich osobami.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • wypowiada się na temat podejmowania decyzji indywidualnych i grupowych,
  • dostrzega zalety i wady podejmowania decyzji indywidualnych i grupowych.

Metody pracy:

  • praca w grupach,
  • miniwykład,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Decydujemy (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
  • masa mocująca,
  • pisaki.

Przewidywany czas: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Karta pracy przeznaczona jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

3. O swoich planach. Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-V

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-V. Cel główny: przygotowanie uczniów do opowiadania o swoich planach edukacyjno-zawodowych. Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • przygotowuje informacje o swoich planach edukacyjno-zawodowych,
  • omawia swoje plany na przyszłość.

Metody pracy:

  • praca zespołowa,
  • praca indywidualna,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • flipchart,
  • kartki A4 – jedna dla każdego ucznia,
  • kredki – kilka zestawów,
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy zespołowej i indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).
Nauczyciel może mieć przygotowany wcześniej flipchart z rysunkiem przedstawiającym ćwiczenie do wykonania.

4. Być pięknym. Karta pracy dla uczniów klas IV-VI

Karta pracy dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: zapoznanie uczniów z zawodem kosmetyczki. Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • poznaje zawód kosmetyczki,
  • poznaje specyfikę pracy i miejsca pracy w tym zawodzie,
  • wymienia predyspozycje, jakie powinna posiadać kosmetyczka.

Metody pracy:

  • miniwykład,
  • praca indywidualna,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • dostęp do komputera,
  • karta pracy Być pięknym (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia),
  • długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Karta pracy przeznaczona jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu
doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach, omawia
znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje załącznik nr 2 do rozporządzenia
Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

5. Każdy z nas ma talent. Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-V

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-V. Cel główny: określanie swoich mocnych stron, umiejętności i uzdolnień. Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • wyjaśnia znaczenie świadomości posiadanych mocnych stron, umiejętności i uzdolnień dla swojej przyszłości,
  • wymienia swoje mocne strony i umiejętności nabyte w różnych okresach życia,
  • określa sposoby rozwijania swoich umiejętności i mocnych stron w przyszłości.

Metody pracy:

  • dyskusja,
  • praca w grupach,
  • autorefleksja,
  • rozmowa kierowana.

Środki dydaktyczne:

  • duże arkusze szarego papieru (po jednym dla każdej czteroosobowej grupy),
  • kolorowe magazyny w dużych ilościach,
  • markery,
  • kleje,
  • nożyczki,
  • taśma klejąca.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa
zawodowego dla kl. IV–VI, uczeń: określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje; wskazuje swoje mocne
strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji
Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).