klasy IV-VI

Cel ogólny: rozwijanie umiejętności docierania do informacji i korzystania z różnych źródeł wiedzy zawodoznawczej,

Cele szczegółowe, uczeń:

• poznaje źródła wiedzy zawodoznawczej,
• wie, w jaki sposób selekcjonować informacje.

Metody pracy:

• praca indywidualna.

Środki dydaktyczne:

• dostęp do komputera, tableta (dla każdego ucznia),
• Szarady – załącznik nr 1 (dla każdego ucznia).

Przewidywany czas: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI: uczeń: posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cel główny: przygotowanie uczniów do posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wymienia przybory/narzędzia, z których korzystają w swojej pracy przedstawiciele wybranych zawodów,
• potrafi podać przykładowe przybory/narzędzia, z których można korzystać w sposób niekonwencjonalny.

Metody pracy:

• praca w grupach,
• plakat,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• Przykładowe narzędzia pracy... (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela)
• tablica,
• arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy,
• Do czego może się przydać…? (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
• masa mocująca,
• pisaki.

Przewidywany czas: 45 min.

Cel główny: przygotowanie uczniów do wymieniania różnych grup zawodów i podawania przykładów zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

• wymienia zawody, które są ważne w określonych sytuacjach, 
• wskazuje okoliczności/sytuacje, w których przydatne byłyby zawody, które cieszą się jego zainteresowaniem.

Metody pracy:

• praca w grupach, 
• plakat,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica,
• arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy i jeden do ćwiczenia nr 2,
• masa mocująca,
• karteczki samoprzylepne – dwie dla każdego ucznia,
• pisaki.

Przewidywany czas: 45 min.

Cel główny: kształtowanie umiejętności wyznaczania celów i planów edukacyjnych.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

• uzasadnia potrzebę wyznaczania celów edukacyjnych,
• analizuje ścieżki kształcenia po szkole podstawowej,
• wyjaśnia reguły wyznaczania celów edukacyjnych.

Metody pracy:

• praca indywidualna,
• dyskusja,
• miniwykład.

Środki dydaktyczne:

• Moje cele edukacyjne – załącznik nr 1 (dla każdego ucznia, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl),
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Karta pracy przeznaczona jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: planuje swoje działania, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego.

Cel główny: przygotowanie uczniów do prezentowania własnych zainteresowań i uzdolnień wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wypowiada się na temat swoich zainteresowań i uzdolnień,
• wskazuje obszary działalności zawodowej, w której mogą przydać się zasoby informacji o własnych zainteresowaniach i uzdolnieniach.

Metody pracy:

• praca grupowa,
• praca w parach,
• praca indywidualna,
• plakat,
• zdanie niedokończone,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica,
• arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy,
• kartki A4 – jedna dla każdego ucznia,
• kredki – kilka kompletów,
• klej – jeden dla każdej grupy,
• masa mocująca,
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy grupowej, w parach i do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego.

Cel główny: zapoznanie uczniów z zawodem policjanta.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• poznaje aspekty pracy policjanta,
• uzyskuje wiedzę, w jaki sposób zostać policjantem,
• określa predyspozycje do wykonywania zawodu policjanta.

Metody pracy:

• praca w grupach,
• praca indywidualna,
• burza mózgów,
• dyskusja kierowana,
• miniwykład.

Środki dydaktyczne:

• tablica,
• niebieskie koperty A4 – 6 sztuk
• Pytania i zadania – załącznik nr 1 (6 sztuk, do wycięcia),
• karta pracy Policyjne odpowiedzi (załącznik nr 2 – dla każdego ucznia).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Karta pracy przeznaczona jest do pracy w grupach i do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego.

Cel główny: przygotowanie uczniów do wskazywania przedmiotów szkolnych, których lubi się uczyć.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

• wymienia przedmioty szkolne, których lubi się uczyć,
• wskazuje obszary działalności zawodowej, w których mogą przydać się zasoby informacji z danego przedmiotu szkolnego.

Metody pracy:

• praca w grupach,
• praca indywidualna,
• plakat,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica,
• arkusze papieru flipchart – 5 do ćwiczenia 1 i tyle do ćwiczenia 2, ile będzie grup,
• karta pracy Czego lubię uczyć się w szkole? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
• masa mocująca,
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach i indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego.

Cel główny: poznawanie zawodu plastyka.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

• podaje przykładowe miejsca pracy w zawodzie plastyka,
• opisuje ścieżkę uzyskania dyplomu plastyka,
• wymienia predyspozycje, jakie powinien posiadać plastyk,
• rozwija umiejętność współpracy w grupie.

Metody pracy:

• burza mózgów,
• mini wykład,
• praca w grupach.

Środki dydaktyczne:

• Kilka słów o zawodzie plastyka (załącznik nr 1 dla każdej grupy),
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Karta pracy przeznaczona jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach; załącznik nr 2 z rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach i w parach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cel główny: przygotowanie uczniów do podejmowania działań w sytuacjach zadaniowych i oceniania swoich działań, formułując wnioski na przyszłość.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

• wskazuje działania podejmowane podczas swojego dnia roboczego,
• określa priorytety,
• omawia znaczenie działań podejmowanych w sytuacjach zadaniowych.

Metody pracy:

• praca w dwójkach,
• praca w grupach,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• flipchart/tablica,
• duże okrągłe papierowe tacki – jedna dla każdego ucznia,
• Co najpierw? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdej grupy),
• kredki – kilka kompletów,
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem.

Cele szczegółowe, uczeń:

• potrafi określić, czym jest dla niego stres,
• potrafi znaleźć sposoby na redukowanie stresu.

Metody pracy:

• burza mózgów,
• praca indywidualna,
• praca w parach.

Środki dydaktyczne:

• pisaki,
• Sytuacje stresujące (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia),
• Moje sposoby na stres (załącznik nr 2 – dla każdego ucznia).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Karta pracy przeznaczona jest do pracy w parach i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość; załącznik nr 2 z rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cel główny: rozpoznawanie własnych zasobów – kompetencji.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

• mierzy stopień swoich kompetencji,
• poznaje kompetencje przyszłości,
• wskazuje na dominującą kompetencję w zawodach,
• konfrontuje kompetencje ze swoimi planami zawodowymi.

Metody:

• praca indywidualna,
• burza mózgów,
• mapa myśli,
• autoprezentacja.

Środki dydaktyczne:

• Samoocena kompetencji przyszłości (załącznik nr 1 – 1 sztuka dla każdego ucznia),
• Kompetencje jutra w zawodach (załącznik nr 2 – 1 sztuka dla każdego ucznia),
• tablica/rzutnik,
• smartfon/komputer z dostępem dla każdego ucznia.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Karta pracy przeznaczona jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe); załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cel główny: przygotowanie uczniów do wyjaśniania roli pieniądza we współczesnym świecie i jego związku z pracą.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

• wyjaśnia rolę pieniędzy w dzisiejszym świecie,
• omawia związek pieniędzy z pracą.

Metody pracy:

• praca w parach,
• bank pomysłów,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica/flipchart,
• kartki A4 – jedna dla każdego ucznia,
• sznurek6,
• klamerki – jedna dla każdego ucznia,
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: przygotowanie uczniów do wymieniania różnych grup zawodów i podawania przykładów zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

• wymienia przykładowe zawody ze wskazanych grup,
• przypisuje zagadnienia definiujące pojęcie zawodu.

Metody pracy:

• praca w grupach,
• praca w parach,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• Bajka o zawodzie (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdej grupy),
• Zawodowe kartoniki (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz do pocięcia dla uczniów),
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: przygotowanie uczniów do posługiwania się przyborami i urządzeniami w sposób twórczy i niekonwencjonalny.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

• wymienia przykładowe przybory i narzędzia potrzebne do wykonania określonych zadań,
• potrafi podać pomysły na niekonwencjonalne i twórcze wykorzystanie wskazanych przedmiotów.

Metody pracy:

• praca w grupach,
• bank pomysłów,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica/flipchart,
• arkusze papieru flipchart – 5 arkuszy,
• Zadania do wykonania (załącznik nr 1 – dla prowadzącego do pocięcia),
• koperty z kompletami pociętych pasków papieru (jedna dla każdej grupy),
• przedmioty: doniczka, klamerka, pudełko po zapałkach, chochla, kartka A4 – do wykorzystania w ćwiczeniu nr 2,
• karteczki samoprzylepne – 5 dla każdego ucznia,
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: poznawanie różnych zawodów i opisywanie podstawowej specyfiki pracy w tych zawodach.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

• poznaje różne zawody,
• podaje przykładowe miejsca pracy w tych zawodach,
• opisuje specyfikę pracy w tych zawodach i różne drogi dochodzenia do tych zawodów.

Metody pracy:

• praca w grupach,
• wykreślanka,
• rebus,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• Roz(g)rywki zawodowe (załącznik nr 1 – po jednym dla każdej czteroosobowej grupy),
• przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI,uczeń: wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach; załącznik nr 2 z rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).