klasy IV-VI

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: planowanie swoich działań ze wskazaniem zadań potrzebnych, by je zrealizować.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wskazuje, czym różni się cel od marzenia,
• formułuje swój cel,
• określa plany edukacyjno-zawodowe i zadania prowadzące do ich realizacji.

Metody pracy:

• praca w grupach,
• gra dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

• Kości Przyszłości (załącznik nr 1 – po parze kostek dla grupy), nożyczki, klej.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV–VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do wskazywania swoich mocnych stron oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wskazuje swoje mocne strony,
• potrafi wymienić sposoby rozpoznawania mocnych stron.

Metody pracy:

• praca indywidualna,
• praca w grupie,
• praca w dwójkach,
• dywanik pomysłów,
• ćwiczenie,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica/flipchart,
• „dywaniki”7 – jeden dla każdej grupy,
• Mam mocne strony (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
• Lista mocnych stron (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz do pocięcia dla nauczyciela),
• arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy,
• klej – jeden dla każdej grupy,
• kartki A4 – komplet 20 dla każdej grupy (10 do fazy II, 10 do fazy III „dywanika pomysłów”),
• kartki A5 – jedna dla każdej dwójki,
• masa mocująca,
• małe karteczki samoprzylepne w trzech kolorach lub trzech różnych kształtach w ilości takiej, aby każdy uczeń otrzymał trzy karteczki (każda w innych kolorze bądź kształcenie),
• pisaki.

Przewidywany czas: 2 × 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: wymienianie różnych grup zawodów i podawanie przykładów zawodów dla tych grup oraz opisywanie różnych dróg dojścia do nich.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• poznaje różne zawody,
• podaje przykładowe miejsca pracy w tych zawodach,
• opisuje specyfikę pracy w tych zawodach i różne drogi dochodzenia do tych zawodów.

Metody pracy:

• praca w obwodach stacyjnych,
• dyskusja kierowana.

Środki dydaktyczne:

• Rysujemy atrybuty (załącznik 1 do pocięcia),
• Nazwy zawodów (załącznik nr 2),
• Motoskojarzenia (załącznik nr 3 – tyle sztuk, ile jest grup),
• Zgadnij, co robimy! (załącznik nr 4 – tyle sztuk, ile jest grup),
• Kwalifikacje ukryte w kopercie (załącznik nr 5 – do pocięcia i zapakowania każdego zestawu do koperty,
• pudełko, w którym będą się znajdowały kartki z pociętym załącznikiem nr 1,
• kartki papieru A4,
• kredki lub flamastry,
• kolorowe czasopisma,
• nożyczki,
• klej,
• kartki papieru A3 (tyle sztuk, ile jest grup),
• przybory do pisania,
• koperty (tyle sztuk, ile jest grup).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV–VI. Cel główny: określanie własnych cech, zdolności i uzdolnień.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wskazuje swoje mocne strony i obszary do rozwoju,
• podejmuje próby planowania wzmacniania swoich mocnych stron i obszarów do rozwoju.

Metody pracy:

• zabawa ruchowa,
• gorące krzesło,
• autorefleksja.

Środki dydaktyczne:

• Karta pracy O mnie (załącznik nr 1 – po 1 sztuce dla każdego ucznia),
• długopisy.

Przewidywany czas: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel ogólny: przygotowanie uczniów do wskazywania przedmiotów szkolnych, których lubią się uczyć. Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć,
• potrafi wskazać obszary pracy zawodowej/zawody, w których może być przydatna wiedza z zakresu wybranych przedmiotów szkolnych.

Metody pracy:

• praca indywidualna,
• praca w grupie,
• ćwiczenie,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica/flipchart,
• Czy ja lubię…? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
• arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy,
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel ogólny: przygotowanie uczniów do wskazywania różnych sposobów zdobywania wiedzy z wykorzystaniem znanych im przykładów oraz omawiania swoich indywidualnych sposobów nauki.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wymienia przykładowe sposoby zdobywania wiedzy,
• charakteryzuje sposób nauki przez siebie preferowany.

Metody pracy:

• bank pomysłów,
• praca w grupie,
• praca indywidualna,
• ćwiczenie,
• miniwykład,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica,
• Mój indywidualny sposób nauki (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
• Kilka rad (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla nauczyciela),
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas IV-VI. Cel ogólny: planowanie swoich działań ze wskazaniem zadań potrzebnych, by je zrealizować.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wskazuje, czym różni się cel od marzenia,
• formułuje swój cel,
• określa zadania prowadzące do celu.

Metody pracy:

• dyskusja kierowana,
• praca indywidualna,
• autorefleksja.

Środki dydaktyczne:

• Moja droga do marzeń (załącznik nr 1 – po 1 egzemplarzu dla każdego ucznia),
• przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Karta pracy dla uczniów klas IV-VI. Cel ogólny: określanie własnych zainteresowań, mocnych stron i uzdolnień. Cele szczegółowe, uczeń:

• opisuje swoje zainteresowania, mocne strony i uzdolnienia,
• wyjaśnia znaczenie zainteresowań i uzdolnień w planowaniu przyszłości,
• wskazuje swoje zainteresowania i zdolności oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia,
• podejmuje próbę zaplanowania rozwoju swoich mocnych stron.

Metody pracy:

• dyskusja kierowana,
• autorefleksja,
• prezentacja.

Środki dydaktyczne:

• Rozwój nie idzie na kwarantannę! (załącznik nr 1 po jednym egzemplarzu dla ucznia),
• przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel ogólny: przygotowanie uczniów do posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny. Cele szczegółowe, uczeń:

• wskazuje przybory i narzędzia używane w pracy przez przedstawicieli wybranych zawodów,
• wybiera przybory, narzędzia, którymi potrafi się posługiwać,
• wymyśla zastosowanie określonych przyborów, narzędzi w sposób twórczy.

Metody pracy:

• krzyżówka,
• praca indywidualna,
• ćwiczenie,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• Kto tego używa? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
• flipchart,
• kartki A4 – jedna dla każdej grupy,
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: określanie wizji swojej kariery, celów i planów edukacyjno-zawodowych z uwzględnieniem własnych zasobów. Cele szczegółowe, uczeń:

• formułuje osobiste cele,
• planuje swoją ścieżkę kariery edukacyjno-zawodowej,
• podejmuje decyzje o dalszej drodze edukacyjno-zawodowej,
• wymienia korzyści z planowania przyszłości edukacyjno-zawodowej.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: wyjaśnianie roli pieniądza we współczesnym świecie. Cele szczegółowe, uczeń:

• wyjaśnia, dlaczego ludzie posługują się pieniądzem,
• określa, jakie funkcje pełni pieniądz,
• wskazuje zależność pieniądza i pracy.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: dokonanie samopoznania i stworzenia adekwatnego obrazu własnej osoby. Cele szczegółowe, uczeń:

• wymienia swoje mocne strony,
• określa własne możliwości i zasoby.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: wskazywanie swoich mocnych stron i możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia. Cele szczegółowe, uczeń:

• wymienia swoje mocne strony,
• podaje przykłady zawodów, w których mogą być one przydatne,
• wskazuje powiązania między zainteresowaniami a przyszłym zawodem.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do określania własnych zainteresowań i uzdolnień oraz kompetencji. Cele szczegółowe, uczeń:

• wskazuje przykładowe zainteresowania, uzdolnienia i kompetencje,
• określa własne zainteresowania, uzdolnienia i kompetencje.