klasy VII-VIII

6. Ikona prawdę Ci powie… Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: rozpoznawanie swoich możliwości i ograniczeń w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnianie ich w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • analizuje informacje,
  • prezentuje temat na forum,
  • poszerza świadomość swoich predyspozycji zawodowych.

Metody:

  • praca w grupie,
  • praca indywidualna.

Środki dydaktyczne:

  • projektor, tablica,
  • Grupy zawodów – ikony (załącznik nr 1 – do pocięcia),
  • Grupy zawodów (załącznik nr 2 – do wyświetlenia na tablicy),
  • Grupa zawodowa – cechy (załącznik nr 3 – do wyświetlenia na tablicy),
  • plastikowe pojemniczki po „jajkach niespodziankach” (32 sztuki) lub opakowanie po kalendarzu adwentowym, czekoladkach lub kosmetykach (1 sztuka),
  • kartka A5 i długopis.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej i w grupie przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej; załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

7. Po nitce do kłębka. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: rozpoznawanie swoich możliwości i ograniczeń w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnianie ich w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • poszukuje informacji,
  • nazywa zawody,
  • współpracuje w zespole,
  • rozwija umiejętność myślenia symbolicznego.

Metody pracy:

  • heureza,
  • przekład intersemiotyczny,
  • giełda pomysłów/burza mózgów,
  • praca indywidualna,
  • praca w grupie,
  • miniwykład.

Środki dydaktyczne:

  • projektor/tv, biała tablica,
  • smartfon/ komputer (dla każdego ucznia),
  • Myślenie symboliczne (załącznik nr 1 – do wyświetlenia na tablicy),
  • Po nitce do kłębka (załącznik nr 2 – po jednym egzemplarzu dla każdego ucznia).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej i pracy w grupie przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej; załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Myślenie symboliczne – służy przedstawianiu rzeczywistości poprzez pojęcia symboliczne jak słowa, gesty, znaki.

8. Mój kolejny ruch. Część 2 – obszary pracy. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: określenie preferowanych obszarów pracy przez ucznia.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • potrafi określić swoje obszary pracy,
  • potrafi analizować różne zawody związane z własnymi zainteresowaniami.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Środki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz jest przeznaczony do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: rozpoznaje własne zasoby, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

9. Co o tym myślisz? Karta pracy dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: przygotowanie uczniów do wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • rozpoznaje przekonania i ich konsekwencje w procesie planowania i podejmowania decyzji,
  • wyraża własną opinię i dostrzega różnorodność w sposobie podejścia do wybranych zagadnień w obszarze podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych,
  • analizuje swoje decyzje w kontekście ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • autorefleksja,
  • dyskusja,
  • praca w grupach.

Środki dydaktyczne:

  • Co o tym myślisz? (załącznik nr 1 – po jednej sztuce dla każdego ucznia),
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Karta pracy przeznaczona jest do pracy indywidualnej i w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym; określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby; planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

10. Pokaż, narysuj, opowiedz. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: wyszukiwanie i analizowanie informacji na temat zawodów oraz charakteryzowanie wybranych zawodów.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • nazywa zawody,
  • demonstruje czynności zawodowe,
  • weryfikuje swoją wiedzę na temat zawodów,
  • rozwija umiejętności werbalne i pozawerbalne,
  • pracuje w grupie.

Metody pracy:

  • grywalizacja,
  • przekład intersemiotyczny,
  • improwizacja pantomimiczna,
  • kalambury,
  • praca w grupach,
  • praca indywidualna.

Środki dydaktyczne:

  • karta pracy Wchodzimy w role (załącznik nr 1 – do wyświetlenia na ekranie),
  • karta pracy Co to za zawód? (załącznik nr 2 – po jednym egzemplarzu dla każdej z 10 grup),
  • Nazwy zawodów (załącznik nr 3 – do wydrukowania i pocięcia, przeznaczone do losowania po jednym pasku dla jednej grupy),
  • tablica i kreda, mazak,
  • klepsydra lub minutnik niezbędny do odmierzania czasu pracy,
  • dostęp do Internetu,
  • dostęp do komputera dla każdego ucznia.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej i pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

11. Agora zawodów. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: wyszukiwanie i analizowanie informacji na temat zawodów oraz charakteryzowanie wybranych zawodów.

Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • wymienia się informacjami z rówieśnikami,
  • identyfikuje niezbędne informacje na temat zawodu,
  • analizuje informacje,
  • komunikuje się w grupie,
  • współpracuje w grupie.

Metody pracy:

  • praca w grupach,
  • praca indywidualna,
  • dyskusja kierowana.

Środki dydaktyczne:

  • naczynie/pojemnik na opisy zawodów,
  • rzutnik, ekran,
  • Opisy zawodów (załącznik nr 1, do pocięcia)

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej i pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

9. Mój kolejny ruch cz. 1 – zainteresowania. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: samookreślenie profilu zainteresowań ucznia.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • potrafi określić swoje zainteresowania,
  • potrafi analizować swoje odpowiedzi dotyczące zainteresowań,
  • potrafi określić poziom swojego zaangażowania w zdobywanie wiedzy i umiejętności.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Środki dydaktyczne:
Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: rozpoznaje własne zasoby, załącznik nr 3 do rozporządzenia ministra edukacji narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

10. Turystyka… jeszcze nie kosmiczna… Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: analizowanie informacji na temat zawodów z branży turystycznej.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • charakteryzuje zawody technika turystyki na obszarach wiejskich i technika organizacji turystyki,
  • wymienia kwalifikacje, możliwości ich uzyskiwania oraz ścieżki kształcenia w tych zawodach,
  • wskazuje źródła wiedzy o tych zawodach.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca w grupach,
  • zgadywanka,
  • praca indywidualna,
  • psychozabawa.

Środki dydaktyczne:

  • Zgadnij kim jestem? (załącznik nr 1 – po jednym dla każdej czteroosobowej grupy),
  • Psychozabawa: Czy zawody z branży turystycznej pasują do mnie? (załącznik nr 2 – po jednym dla każdego ucznia),
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Opcjonalnie – jeśli uczniowie mają trudność w tłumaczeniu stwierdzeń, doradca lub nauczyciel języka angielskiego może tłumaczyć poszczególne zwroty, a uczniowie po kolei wypełniają kwestionariusz.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII-VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania, załącznik nr 3 do rozporządzenia ministra edukacji narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego
(Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

11. Najtrudniejszy pierwszy krok! Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: określenie znaczenia uczenia się przez całe życie.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • mierzy swoją motywację,
  • określa cele edukacyjne,
  • projektuje w wyobraźni swoją przyszłość zawodową,
  • myśli krytycznie,
  • pobudza wyobraźnię,
  • analizuje konsekwencje decyzji edukacyjnych,
  • przekonuje się o korzyściach LLL.

Metody:

  • miniwykład,
  • Metoda błyskawicznej motywacji/Metoda sześciu kroków Michaela Pantalona21,
  • praca indywidualna,
  • elementy coachingu,
  • heureza.

Środki dydaktyczne:

  • Karta pracy Metoda sześciu kroków (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia),
  • projektor, tablica.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Karta pracy przeznaczona jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: określa znaczenie uczenia się przez całe życie.; załącznik nr 3 do rozporządzenia ministra edukacji narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).
Więcej w: M. Pantalon, Motywacja. Metoda sześciu kroków, Gdańsk 2021.

12. „Dajcie mi punkt oparcia, a poruszę Ziemię”. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: wyszukiwanie i analizowanie informacji na temat zawodów oraz ich charakteryzowanie.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • określa wartości życiowe i zawodowe,
  • wyszukuje niezbędne informacje,
  • analizuje przydatność informacji,
  • charakteryzuje zawody,
  • współpracuje w grupie,
  • dokonuje autoprezentacji.

Metody:

  • miniwykład,
  • praca indywidualna,
  • praca w grupach,
  • elementy Metody PIVOT.

Środki dydaktyczne:

  • projektor/tv, biała tablica,
  • Schemat PIVOT (załącznik nr 1 – do wyświetlenia na tablicy),
  • kartki A4, długopisy (dla każdego ucznia),
  • komputer, Internet.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

8. Prawdy, półprawdy i mity. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: wyszukiwanie i analizowanie informacji na temat zawodów oraz charakteryzowanie wybranych zawodów.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • analizuje informacje na dany temat,
  • poznaje zawody niszowe,
  • dzieli się wiedzą,
  • współpracuje w grupie,
  • prezentuje temat na forum.

Metody:

  • praca w grupie,
  • gra,
  • tutoring.

Środki dydaktyczne:

  • projektor, tablica,
  • jeden pionek dla każdej grupy (na 30 uczniów – 6 pionków),
  • Plansza do gry (załącznik nr 1 – 6 kopii, po jednej dla każdej z grup do pobrania ze strony

www.doradztwoszkolne.pl),

  • Zestaw do gry nr I. Pytania i zadania (załącznik nr 1a, 3 kopie – po jednej dla każdej z grup),
  • Poprawne odpowiedzi do zestawu do gry I (załącznik nr 1b – dla każdego lidera),
  • Zestaw do gry nr II. Pytania i zadania (załącznik nr 2a, 3 kopie – po jednej dla każdej z grup),
  • Poprawne odpowiedzi do Zestawu do gry nr II (załącznik nr 2b – dla każdego lidera),
  • Informacje zawodowe – Zestaw do gry nr I (załącznik nr 3 – do wyświetlenia na tablicy),
  • Informacje zawodowe – Zestaw do gry nr II (załącznik nr 4 – do wyświetlenia na tablicy).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupie przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

7. Autoprezentacja – inspiracja do rozwoju osobistego. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cele główne: dokonanie autoprezentacji oraz określenie celów i planów edukacyjno-zawodowych z uwzględnieniem własnych zasobów. Cele szczegółowe, uczeń:

  • dokonuje syntezy wiedzy o sobie samym,
  • konkretyzuje cele edukacyjne,
  • planuje przyszłość edukacyjno-zawodową,
  • skutecznie komunikuje się ze słuchaczami,
  • doskonali techniki autoprezentacji,
  • stosuje figury retoryczne w publicznym wystąpieniu,
  • radzi sobie ze stresem, zarządza tremą.

Metody:
• miniwykład,

  • praca indywidualna,
  • heureza,
  • praca w grupie.

Środki dydaktyczne:

  • projektor/TV, biała tablica,
  • kartka A4, długopis (dla każdego ucznia),
  • Pytania pomocnicze do autoprezentacji (załącznik nr 1 – do wyświetlenia na tablicy),
  • Kryteria wystąpienia publicznego (załącznik nr 2 – 3 egzemplarze dla członków „Komisji rekrutacyjnej” i do wyświetlenia na tablicy).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej i w grupie przy realizacji następujących treści programowych
z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII: uczeń dokonuje autoprezentacji oraz określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

8. SMART wybory. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: poznanie Metody SMART. Cele szczegółowe, uczeń:

  • potrafi wymienić elementy Metody SMART,
  • potrafi określić, co zawierają kolejne elementy Metody SMART,
  • potrafi zanalizować swój cel, stosując Metodę SMART.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • film,
  • prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Środki dydaktyczne:

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz jest przeznaczony do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu
doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII: uczeń określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

9. Czy odróżniam? Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: analizowanie informacji na temat różnych zawodów oraz charakteryzowanie wybranych
zawodów. Cele szczegółowe, uczeń:

  • charakteryzuje wybrane zawody,
  • wskazuje różnice między podobnymi zawodami,
  • wskazuje źródła informacji o zawodach.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • puzzle,
  • praca w grupach,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • Czy odróżniam? (załącznik nr 1 – pocięty i umieszczony w osobnych kopertach odpowiednio):
  • koperta 1 – zestaw 1 (piekarz - cukiernik),
  • koperta 2 – zestaw 2 (elektryk - elektronik),
  • koperta 3 (psycholog - psychiatra) – po jednym zestawie dla każdej z grup,
  • nożyczki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII: uczeń wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

10. Ratunku! Chcę wiedzieć, co mam robić w życiu. Karta dla uczniów klas VII–VIII

Cel główny: określenie aspiracji i potrzeb w zakresie własnego rozwoju i możliwych sposobów ich realizacji. Cele szczegółowe, uczeń:

  • określa cele edukacyjne,
  • analizuje swoją ścieżkę edukacyjno-zawodową,
  • dokonuje argumentacji,
  • aktywnie słucha,
  • uzasadnia swoje zdanie,
  • zabiera głos na forum,
  • praca indywidualna,
  • praca w parach,
  • heureza,
  • miniwykład.

Środki dydaktyczne:

  • projektor/tv, biała tablica,
  • karta pracy Czego chciałbyś nauczyć się w życiu? (załącznik nr 1 – do wydrukowania dwustronnie dla każdego ucznia),
  • Schemat wypowiedzi ucznia z przykładem (załącznik nr 2 – do wyświetlenia na tablicy), do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Karta pracy przeznaczona jest do pracy indywidualnej i pracy w parach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII: uczeń określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji; załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).