klasy IV-VI

7. Co z tą pracą?

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do opisywania, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka. Cele szczegółowe, uczeń:

  • opowiada o tym, czym jest praca,
  • określa znaczenie pracy w życiu człowieka.

Metody pracy:

  • praca w grupie,
  • praca zespołowa,
  • praca indywidualna,
  • plakat,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Tematy (załącznik nr 1 – jeden komplet do pocięcia),
  • Moje spostrzeżenia na temat pracy (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
  • arkusze papieru typu flipchart – jeden dla nauczyciela, jeden dla każdej grupy,
  • masa mocująca,
  • karteczki samoprzylepne – dwie dla każdego ucznia,
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy grupowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

6. Opowiadam o…

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do opowiadania o swoich planach edukacyjno-zawodowych. Cele szczegółowe, uczeń:

  • określa znaczenie opowiadania o swoich planach,
  • wymienia kroki postępowania w opracowywaniu planów edukacyjno-zawodowych,
  • opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych.

Metody pracy:

  • praca w grupie,
  • praca zespołowa,
  • praca indywidualna,
  • plakat,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • cenki7 (jedna dla każdego ucznia),
  • Opowiem o… (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl),
  • Arkusze papieru typu flipchart – jeden dla nauczyciela (do sytuacji dydaktycznej nr 1 i jeden dla każdej grupy do sytuacji dydaktycznej nr 2),
  • masa mocująca,
  • pisaki

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Karta pracy przeznaczona jest do pracy grupowej i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

5. Z jak zainteresowania

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: rozwijanie umiejętności określania swoich zainteresowań oraz możliwości wykorzystania ich w różnych dziedzinach życia. Cele szczegółowe, uczeń:

  • identyfikuje i nazywa różne rodzaje zainteresowań,
  • opisuje swoje zainteresowania,
  • wyjaśnia ich znaczenie w planowaniu swojej przyszłości,
  • określa, jak i gdzie może rozwijać i doskonalić swoje zainteresowania.

Metody pracy:

  • dyskusja,
  • rozmowa kierowana,
  • autorefleksja,
  • praca w grupach.

Środki dydaktyczne:

  • Nasze zainteresowania (załącznik nr 1 – po 1 sztuce dla każdej grupy),
  • przybory do pisania,
  • kredki lub flamastry (dla każdej grupy).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje, wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

3. Planuję, nie czaruję

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: planowanie działań z ustalaniem zadań priorytetowych. Cele szczegółowe, uczeń:

  • określa listę zadań do zrobienia na dany dzień,
  • przypisuje poszczególnym zadaniom rangi,
  • wymienia korzyści z planowania,
  • wyznacza poszczególne kroki do ich realizacji,
  • stosuje metodę ABCDE.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca indywidualna,
  • metoda ABCDE,
  • dyskusja kierowana.

Środki dydaktyczne:

  • Planuję, nie czaruję (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia),
  • przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

10. O mocne strony!

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: Przygotowanie uczniów do wskazywania swoich mocnych stron oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • określa znaczenie mocnych stron w wybranych zawodach,
  • wskazuje swoje mocne strony i ich przydatność w różnych dziedzinach życia.

Metody pracy:

  • metafora,
  • praca w grupie,
  • praca zespołowa,
  • praca indywidualna,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Mocna strona jest jak… (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela, do pobrania ze strony portalu),
  • Mocne strony mile widziane w zawodzie… (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdej grupy),
  • Moje mocne strony. Co z nimi zrobić? (załącznik nr 3 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
  • masa mocująca,
  • pisaki,
  • rzutnik.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

5. Moje POMODORO

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: Planowanie swoich działań ze wskazaniem zadań potrzebnych, by je zrealizować.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • przygotowuje listę zadań do zrobienia,
  • ustala priorytety,
  • wyznacza poszczególne kroki do ich realizacji,
  • stosuje metodę pomodoro.

Metody pracy:

  • rozmowa kierowana,
  • praca indywidualna,
  • miniwykład,
  • metoda pomodoro,
  • dyskusja kierowana.

Środki dydaktyczne:

  • Moje pomodoro (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia),
  • przybory do pisania,
  • tablica z markerami.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

4. Więcej o zawodach

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: Przygotowanie uczniów do wymieniania różnych grup zawodów i podawania przykład w zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisywania różnych ścieżek ich uzyskiwania oraz podstawowej specyfiki pracy w zawodach.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wskazuje przykładowe grupy zawodów,
  • podaje informacje o przykładowych zawodach.

Metody pracy:

  • bank pomysł,
  • plakaty,
  • praca w grupie,
  • praca zespołowa,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Grupy zawodów (załącznik nr 1, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl – jeden komplet pociętych kartonik w dla nauczyciela),
  • arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy,
  • masa mocująca,
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

3. Kolorowe zasoby

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: Określanie swoich mocnych stron, własnych zainteresowań i uzdolnień.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • opisuje swoje zainteresowania, mocne strony i uzdolnienia,
  • wyjaśnia ich znaczenie w planowaniu swojej przyszłości,
  • wskazuje swoje zainteresowania i zdolności oraz możliwości wykorzystania ich w różnych dziedzinach życia,
  • podejmuje próbę zaplanowania rozwoju swoich zasobów.

Metody pracy:

  • zabawa ruchowa,
  • rozmowa kierowana,
  • praca indywidualna,
  • autorefleksja.

Środki dydaktyczne:

  • Moje zasoby (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia),
  • przybory do pisania,
  • kredki w kolorze żółtym i niebieskim (dla każdego ucznia).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

4. Twórczo i niekonwencjonalnie

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV–VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • omawia sposób posługiwania się wybranymi przyborami,
  • wskazuje przykłady twórczego i niekonwencjonalnego zastosowania wybranych przyborów/narzędzi.

Metody pracy:

  • kalambury,
  • bank pomysłów,
  • wirujące plakaty,
  • praca w grupie,
  • praca zespołowa,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Zestaw kartoników (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela, do pocięcia),
  • koperta,
  • arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy,
  • masa mocująca,
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

3. Planuję, działam, osiągam

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV–VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do planowania swoich działań lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • rozwija umiejętność planowania działania,
  • wyjaśnia znaczenie planowania działań w kontekście realizowania celów.

Metody pracy:

  • praca w grupie,
  • praca zespołowa,
  • bank pomysłów,
  • zdanie niedokończone,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Lista wydarzeń (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela),
  • Coś tu nie gra? (załącznik nr 2 – zestawy czynności na paskach do pocięcia i rozdania grupom),
  • arkusze papieru flipchart (jeden dla każdej grupy i jeden dla nauczyciela),
  • karteczki samoprzylepne (jedna dla każdego ucznia),
  • masa mocująca,
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

10. Co wpływa na?

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do podawania czynników wpływających na wybory zawodowe.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wymienia czynniki wpływające na wybory zawodowe,
  • potrafi określić znaczenie czynników wpływających na decyzje edukacyjno-zawodowe.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca w grupie,
  • bank pomysłów,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • Lista czynników (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela),
  • Według mnie… (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
  • arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy,
  • masa mocująca,
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej i grupowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

5. O roli pieniądza

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do wyjaśniania roli pieniądza we współczesnym świecie i jego związku z pracą.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • opowiada o roli pieniądza,
  • wyjaśnia związek pieniądza z pracą.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca plastyczna,
  • zdanie niedokończone,
  • praca zespołowa,
  • ćwiczenie,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • trzy arkusze papieru flipchart,
  • kartki A4 – jedna dla każdego ucznia,
  • karteczki samoprzylepne (jedna dla każdego ucznia),
  • masa mocująca,
  • kredki,
  • pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz jest przeznaczony do pracy indywidualnej i grupowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

4. Jak dobrze wybrać zawód?

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: planowanie swoich działań ze wskazaniem zadań potrzebnych, by je zrealizować.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wymienia czynniki wpływające na wybór zawodu,
  • analizuje czynniki w kontekście swoich planów edukacyjno-zawodowych.

Metody pracy:

  • metoda 6-3-5,
  • praca w grupach,
  • dyskusja kierowana,
  • autorefleksja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica z markerami,
  • Tabela 6-3-5 (załącznik nr 1 – po jednej sztuce dla każdego ucznia),
  • długopisy,
  • stoper,
  • masa mocująca.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz jest przeznaczony do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

3. Kości Przyszłości

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: planowanie swoich działań ze wskazaniem zadań potrzebnych, by je zrealizować.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wskazuje, czym różni się cel od marzenia,
  • formułuje swój cel,
  • określa plany edukacyjno-zawodowe i zadania prowadzące do ich realizacji.

Metody pracy:

  • praca w grupach,
  • gra dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

  • Kości Przyszłości (załącznik nr 1 – po parze kostek dla grupy), nożyczki, klej.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz jest przeznaczony do pracy w małych grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: powiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

6. Kataloguję…

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV–VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do wskazywania swoich mocnych stron oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • wskazuje swoje mocne strony,
  • potrafi wymienić sposoby rozpoznawania mocnych stron.

Metody pracy:

  • praca indywidualna,
  • praca w grupie,
  • praca w dwójkach,
  • dywanik pomysłów,
  • ćwiczenie,
  • dyskusja.

Środki dydaktyczne:

  • tablica/flipchart,
  • „dywaniki”7 – jeden dla każdej grupy,
  • Mam mocne strony (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
  • Lista mocnych stron (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz do pocięcia dla nauczyciela),
  • arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy,
  • klej – jeden dla każdej grupy,
  • kartki A4 – komplet 20 dla każdej grupy (10 do fazy II, 10 do fazy III „dywanika pomysłów”),
  • kartki A5 – jedna dla każdej dwójki,
  • masa mocująca,
  • małe karteczki samoprzylepne w trzech kolorach lub trzech różnych kształtach w ilości takiej, aby każdy uczeń otrzymał trzy karteczki (każda w innych kolorze bądź kształcenie),
  • pisaki.

Przewidywany czas: 2 × 45 minut.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej, w parach i grupowej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).