Scenariusze zajęć i ćwiczenia Skorzystaj ze scenariuszy zajęć do realizowania doradztwa zawodowego w szkołach ponadpodstawowych. Scenariusze zostały opracowane z uwzględnieniem treści programowych określonych przez MEN dla poszczególnych typów szkół.

Scenariusz zajęć dla uczniów szkół ponadpodstawowych. Scenariusz wspiera realizację treści programowych dotyczących rozpoznawania obszarów do rozwoju edukacyjno-zawodowego i osobistego, konfrontowania własnych zasobów z oczekiwaniami pracodawców oraz ustalania celów, zadań i działań. Załączniki nr 4–6, pkt 1.2, 2.4 i 4.1 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325, ze zm.).  Cel główny: rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych zasobów i obszarów do rozwoju oraz planowania dalszej nauki. Cele szczegółowe: Uczeń: rozpoznaje swoje zasoby, w tym te zdobyte poza szkołą, porównuje swoje zasoby z wymaganiami pracodawców i określa umiejętności, które powinien rozwinąć, tworzy konkretny plan rozwoju jednej umiejętności, uwzględniając pierwszy krok, termin i sposób poradzenia sobie z przeszkodą. Metody pracy: rozmowa kierowana, praca indywidualna, praca w parach, praca w grupach, analiza ogłoszeń o pracę, miniwykład. Środki dydaktyczne: tablica, pisak, długopisy, kartki, „Ogłoszenia” (załącznik nr 2) – dla każdej grupy, „Mój plan na jedną umiejętność” (załącznik nr 3) – dla każdego ucznia. „Mój plecak zasobów” (załącznik nr 1) – dla każdego ucznia, Przewidywany czas realizacji: 45 min. »

Scenariusz wspiera realizację treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dotyczących wskazywania obszarów do rozwoju edukacyjno-zawodowego i osobistego: uczeń określa obszary do rozwoju edukacyjno-zawodowego i osobistego oraz ustala obszary do rozwoju edukacyjno-zawodowego i osobistego, do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Scenariusz zajęć dla uczniów szkół ponadpodstawowych.  »

Scenariusz przeznaczony jest do pracy przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas szkół ponadpodstawowych: uczeń przygotowuje się do zaprezentowania siebie i swoich kompetencji podczas rozmowy kwalifikacyjnej; załącznik nr 5 i 6 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Scenariusz zajęć dla uczniów szkół ponadpodstawowych. Cel główny: uczeń poznaje podstawowe zasady skutecznej autoprezentacji oraz rozpoznaje sytuacje w życiu edukacyjnym i zawodowym, w których umiejętność ta będzie mu potrzebna. Cele szczegółowe: wskazywanie sytuacji życiowych, w których umiejętność autoprezentacji ma realne znaczenie, rozróżnianie elementów skutecznej i nieskutecznej autoprezentacji (treść, głos, mowa ciała), stosowanie prostej struktury wypowiedzi o sobie (kim jestem – co potrafię/robię – czego chcę), przygotowanie i zaprezentowanie krótkiej autoprezentacji. Metody pracy: rozmowa kierowana, miniwykład, scenki z obserwacją grupową, ćwiczenie praktyczne w parach. Środki dydaktyczne: tablica lub flipchart, „Karty scenek” (załącznik nr 1), „Karta obserwacji” (załącznik nr 2) – dla każdego ucznia, „Zasady skutecznej autoprezentacji” (załącznik nr 3) – dla każdego ucznia. Przewidywany czas realizacji: 45 min. »

Cel główny: przygotowanie uczniów do odbywania staży i praktyk poprzez rozwijanie wiedzy na temat oczekiwań pracodawców i zasad obowiązujących w miejscu pracy oraz znaczenia pierwszych doświadczeń zawodowych.  Scenariusz zajęć dla uczniów szkół ponadpodstawowych. »

Scenariusz przeznaczony jest do pracy przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas szkół ponadpodstawowych: uczeń rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej oraz analizuje możliwości uzupełniania, poszerzania i uzyskiwania nowych kwalifikacji zawodowych w ramach krajowego i europejskiego systemu kwalifikacji; załącznik nr 5 i 6 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: rozwijanie umiejętności planowania równoległych ścieżek kariery oraz świadomego podejmowania decyzji dotyczących łączenia różnych aktywności zawodowych. Cele szczegółowe: Uczeń: rozumie pojęcie równoległych ścieżek kariery oraz dywersyfikacji źródeł dochodu, analizuje realne przykłady łączenia pracy, nauki i dodatkowych aktywności, ocenia korzyści oraz ograniczenia wynikające z podejmowania kilku działań jednocześnie, planuje własną ścieżkę rozwoju z uwzględnieniem czasu, umiejętności i potencjalnych możliwości zarobkowych . Metody pracy: miniwykład i dyskusja moderowana, praca indywidualna, praca w grupach, analiza przypadków (case study). Środki dydaktyczne: „Równoległe ścieżki kariery. Analiza sytuacji” (załącznik nr 1), kartka i długopis – dla każdej grupy. Przewidywany czas realizacji: 45 min. »

Scenariusz przeznaczony jest do pracy przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas szkół ponadpodstawowych: uczeń analizuje informacje o lokalnym, regionalnym, krajowym i europejskim rynku pracy oraz funkcjonujących na nim zasadach w kontekście wyborów edukacyjno-zawodowych; załącznik nr 5 i 6 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: zrozumienie wpływu zmian demograficznych na funkcjonowanie współczesnego rynku pracy w oparciu o analizę informacji statystycznych. Cele szczegółowe: Uczeń: potrafi wyjaśnić pojęcie demografii, wskazuje i analizuje główne trendy demograficzne w Polsce, analizuje wpływ zmian demograficznych na zatrudnienie ludzi w Polsce, podaje przykłady konsekwencji zmian demograficznych dla pracowników i pracodawców, formułuje wnioski dotyczące przyszłości rynku pracy. Metody pracy: miniwykład, dyskusja, burza mózgów, analiza danych statystycznych, praca zespołowa. Środki dydaktyczne: „Rocznik Statystyczny Rzeczypospolitej Polskiej 2025” [1] (strony 197, 198, 210) – dla każdej grupy, „Piramida wieku w Polsce” [2] – dla każdej grupy, „Demografia w liczbach” (załącznik nr 1) – dla każdej grupy. Przewidywany czas realizacji: 45 min. »

Scenariusz przeznaczony jest do pracy przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów szkół ponadpodstawowych: uczeń porównuje formy zatrudnienia i możliwości funkcjonowania na rynku pracy jako pracownik, pracodawca lub osoba prowadząca działalność gospodarczą w obszarze, w którym się kształci, oraz analizuje podstawy prawa pracy, w tym rodzaje umów o pracę, sposoby ich rozwiązywania, prawa i obowiązki pracownika; załącznik nr 4, 5 i 6 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: zrozumienie, na czym polega praca zdalna oraz ocena jej zalet i ograniczeń, także w kontekście własnych predyspozycji. Cele szczegółowe: Uczeń: wyjaśnia pojęcie pracy zdalnej i podaje przykłady zawodów, w których jest możliwa; analizuje plusy i minusy pracy zdalnej z różnych perspektyw (pracownik, pracodawca, dom); określa, jakie cechy i nawyki pomagają w pracy zdalnej. Metody pracy: pogadanka, praca w parach, burza mózgów, praca indywidualna. Środki dydaktyczne: tablica, flipchart, kartki z opisami przykładów pracy zdalnej, „Dzień z życia pracownika w pracy zdalnej” (załącznik nr 1). „Zdalny detektyw – czy to praca dla mnie?” (załącznik nr 2) – dla każdego ucznia. Przewidywany czas realizacji: 45 min. »

Scenariusz przeznaczony jest do pracy przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów szkół ponadpodstawowych: uczeń analizuje możliwości kontynuowania nauki; załącznik nr 4, 5 i 6 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Scenariusz zajęć dla uczniów szkół ponadpodstawowych. Cel główny: zapoznanie uczniów z możliwymi formami kształcenia po szkole ponadpodstawowej oraz rozwijanie umiejętności analizowania różnych ścieżek edukacyjnych w odniesieniu do indywidualnych sytuacji i potrzeb.  Cele szczegółowe: Uczeń: rozpoznaje możliwe formy kształcenia po szkole ponadpodstawowej, wskazuje podstawowe różnice między nimi, dopasowuje formy kształcenia do przykładowych sytuacji, formułuje własne wnioski dotyczące dalszej drogi kształcenia. Metody pracy: miniwykład z rozmową kierowaną, praca w grupach, ćwiczenia indywidualne. Środki dydaktyczne: 5 kartek A3 i mazak,  „Opisy przypadków do analizy w grupach” (załącznik nr 1), kartka i długopis – dla każdej grupy. Przewidywany czas realizacji: 45 min. »

Scenariusz przeznaczony jest do pracy przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów szkół ponadpodstawowych: uczeń określa obszary do rozwoju edukacyjno-zawodowego i osobistego oraz analizuje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe) w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej; załącznik nr 4, 5 i 6 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Scenariusz zajęć dla uczniów szkół ponadpodstawowych Cel główny: uświadomienie uczniom, jakie czynniki wpływają na podejmowanie decyzji edukacyjnych i zawodowych oraz wyłonienie najważniejszych kryteriów wyboru dalszej ścieżki.  Cele szczegółowe: Uczeń: rozpoznaje możliwości dalszej edukacji i pracy po ukończeniu swojego typu szkoły, identyfikuje czynniki, które wpływają na podejmowanie decyzji edukacyjnych i zawodowych, potrafi wybrać i uzasadnić własne kryteria decyzyjne, współpracuje w parze i grupie przy selekcjonowaniu najważniejszych kryteriów, uczestniczy w procesie wspólnego wypracowywania kryteriów wyboru ścieżki edukacyjno-zawodowej, potrafi porównać różne perspektywy i wyciągać wnioski.  Metody pracy: praca indywidualna, praca w parach, praca w grupach, metoda kuli śnieżnej Snowball Method, miniwykład z dyskusją moderowana, prezentacja. Środki dydaktyczne: kartki i długopisy, tablica lub flipchart. Przewidywany czas realizacji: 45 min. »