zawód

5. Jak ocenić trafność wyboru zawodowego? Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV–VI

Scenariusz przeznaczony jest do pracy przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI: uczeń podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe; załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cele główne:

  • nauka oceny trafności wyboru zawodowego na podstawie wyników analiz różnych czynników,
  • rozwijanie umiejętności identyfikacji i refleksji nad czynnikami mającymi wpływ na wybory zawodowe (zainteresowania, umiejętności, wartości, warunki rynku pracy, wpływ rodziny i środowiska),
  • wsparcie uczniów w procesie samooceny i świadomego planowania ścieżki zawodowej, z uwzględnieniem osobistych predyspozycji i preferencji.

Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • zna różne zawody i umiejętności potrzebne do ich wykonywania,
  • rozumie, jaki wpływ na wybór zawodu mają jego zainteresowania, umiejętności i wyznawane wartości,
  • uczestniczy w dyskusji i ćwiczeniach grupowych, aby lepiej zrozumieć różne perspektywy zawodowe,
  • rozwija umiejętność krytycznego myślenia poprzez analizę plusów i minusów pracy w różnych zawodach.

Metody pracy:

  • miniwykład z dyskusją,
  • metoda plakatowa,
  • praca indywidualna,
  • praca w grupie.

Środki dydaktyczne:

  • Moje zawodowe wybory – ankieta (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia),
  • Lista zawodów (załącznik nr 2),
  • kartki A3, kolorowe mazaki – dla każdej grupy,
  • kartka i długopis – dla każdej pary.

Przewidywany czas realizacji: 60 min.

3. Co zapakować do plecaka, udając się w podróż do zawodowego celu? Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Scenariusz przeznaczony jest do pracy przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji; załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Cel główny:

  • doskonalenie umiejętności tworzenia i realizacji długoterminowych planów zawodowych oraz adaptacji

do zmieniającego się środowiska pracy.
Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • rozumie, że rozwój zawodowy to proces ciągły, wymagający adaptacji do zmieniającego się rynku pracy,
  • rozwija umiejętność planowania i organizacji,
  • rozumie, jakie kroki są potrzebne do osiągnięcia zawodowych celów.

Metody pracy:

  • miniwykład,
  • ćwiczenie indywidualne,
  • burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

  • film pt. WYBIERAM ŚWIADOMIE – doradca zawodowy radzi – „Mój potencjał zawodowy” [1],
  • Mój plecak na zawodową podróż (załącznik 1 – dla każdego ucznia),
  • zdjęcia ilustrujące przedmioty, tj.: kompas, górskie buty, sweter, rękawiczki, woda, prowiant, naładowany telefon, powerbank, latarka, GPS, wodoodporna mapa, apteczka, scyzoryk, zapałki,
  • flipchart, mazaki lub tablica, kreda.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Mój wymarzony zawód. Dzięki czemu osiągnę swój cel?

Scenariusz przeznaczony jest do pracy przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów szkół ponadpodstawowych: uczeń analizuje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe) w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej; załącznik nr 4, 5 i 6 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Scenariusz zajęć Szkoły ponadpodstawowe

Cel główny:

  • rozwój świadomości procesu wyboru zawodu w kontekście własnych zasobów oraz dostarczenie narzędzi do świadomego planowania kariery.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • poznaje i rozumie własne zainteresowania, umiejętności i możliwości zawodowe,
  • uczy się definiować cele zawodowe,
  • rozumie proces wyboru zawodu,
  • rozwija umiejętności planowania kariery.

Metody pracy:

  • dyskusja moderowana,
  • praca w parach,
  • mapa myśli,
  • praca w grupach.

Środki dydaktyczne:

  • flipchart,
  • pisaki,
  • „Mapa myśli” (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia),
  • „Plan kariery” (załącznik nr 2 – dla każdej grupy oraz dla każdego ucznia).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Planowanie ścieżki kariery. Moja droga do celu zawodowego

Scenariusz przeznaczony jest do pracy przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów szkół ponadpodstawowych, uczeń: ustala swoje cele, zadania i działania w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej; załącznik nr 5 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).                               

Scenariusz zajęć 

Szkoły ponadpodstawowe

Cel główny:

  • uświadomienie uczniom znaczenia planowania kariery i wyboru ścieżki zawodowej.

Cele szczegółowe:
Uczeń:

  • potrafi wyznaczać swoje cele,
  • poznaje elementy skutecznego planowania kariery i podejmowania decyzji,
  • potrafi opracować plan działań według metody SMART.

Metody pracy:

  • miniwykład,
  • dyskusja,
  • burza mózgów,
  • praca w grupach,
  • praca indywidualna.

Środki dydaktyczne:

  • film pt. "JAK OSIĄGNĄĆ CEL? – 8 skutecznych wskazówek na to, jak wyznaczać cele” [1],
  • „Karta SMART: Ustalam cele. Planuję swoją ścieżkę edukacyjno-zawodową” (załącznik 1 – dla każdego ucznia),
  • „Plac budowy – zdjęcia” (załącznik nr 2 – dla każdej grupy).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.