klasy VII-VIII

Karta pracy dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: Poznawanie siebie w kontekście planowania przyszłości.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• określanie swoich mocnych i słabych aspekt w rozwojowych,
• powiązanie pozytywnych obszar w z możliwościami zawodowymi,
• wymiana refleksji z innymi.

Metody pracy:

• praca indywidualna,
• praca w zespołach,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• Pola refleksji (załącznik nr 1 – wydruk dla każdego ucznia,
• długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: Przygotowanie uczniów do dokonywania syntezy informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• potrafi przygotować swój plan edukacyjno-zawodowy,
• wskazuje ograniczenia, które warto rozważyć podczas planowania przyszłości edukacyjno-zawodowej.

Metody pracy:

• wirujące plakaty,
• praca w grupach,
• bank pomysłów,
• praca indywidualna,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica/flipchart,
• arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy,
• Na zakończenie! (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
• masa mocująca,
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: Zebranie własnych zasobów.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wskazanie własnych cech osobowościowych,
• analiza własnych zdolności,
• prezentacja/wizualizacja postaci, która ma takie cechy,
• analiza postaci pod kątem posiadania hipotetycznych cech charakteru,
• zastosowanie informacji zwrotnej do odkrywania nieuświadomionych cech charakteru.

Metody pracy:

• praca indywidualna,
• praca w grupie,
• prezentacja na forum (również w nauczaniu zdalnym).

Środki dydaktyczne:

• komputer, tablet lub telefon z przeglądarką internetową z dostępem do Internetu – dla każdego ucznia,
• link do strony internetowej: cardmaker.pythonanywhere.com/static/card/generator_postaci.html (np. do wyświetlenia lub przesłania linku),
• Mój potencjał (załącznik 1 dla każdego ucznia),
• Moje zdolności (załącznik 2 dla każdego ucznia).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: Przygotowanie uczniów do rozpoznawania własnych ograniczeń jako wyzwań w odniesieniu do plan w edukacyjno-zawodowych.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• potrafi przygotować swój plan edukacyjno-zawodowy,
• wskazuje ograniczenia, które warto rozważyć podczas planowania przyszłości edukacyjno-zawodowej.

Metody pracy:

• bank pomysłów,
• praca zespołowa,
• praca w grupach,
• praca indywidualna,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica/flipchart,
• arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy,
• Czy coś mnie ogranicza? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VIII.  Cel główny: Przygotowanie uczniów do określania czynnik w wpływających na wybory zawodowe.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• określa swój wymarzony sukces zawodowy,
• wskazuje czynniki mające wpływ na odniesienie sukcesu zawodowego,
• projektuje możliwości wykorzystania własnych zasobów do odniesienia sukcesu na rynku pracy.

Metody pracy:

• miniwykład,
• burza mózgów,
• praca indywidualna,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica/flipchart,
• Skazany na sukces (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VII. Cel główny: trenowanie umiejętności wyznaczania celów.

Cele szczegółowe:

• określenie celów indywidualnych w powiązaniu z mocnymi stronami,
• kreowanie wizji rozwoju na zasadzie „flow”.

Metody pracy:

• praca indywidualna,
• praca w zespołach,
• burza mózgów,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• Co mi mówi moje serce?
• długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: określanie systemu wsparcia innych osób w planowaniu kariery.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• określa swoich sojuszników jako czynnik wyboru zawodu,
• określa możliwości wsparcia od innych osób,
• podaje przykład zastosowania pozytywnych relacji w planowaniu swojej ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Metody pracy:

• burza mózgów,
• praca w parach,
• dyskusja grupowa.

Środki dydaktyczne:

• długopisy,
• Przyjazny statek wsparcia (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia lub alternatywnie kartki A4).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: zapoznanie uczniów z metodą wyznaczania celów dotyczących przyszłości edukacyjno-zawodowej.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wymienia korzyści wynikające ze stosowania narzędzi dotyczących wyznaczania celów,
• wyznacza cel i dzieli działania na etapy z uwzględnieniem perspektywy czasowej,
• poznaje metodę planowania wstecz i wykorzystuje ją w praktyce.

Metody pracy:

• dyskusja kierowana,
• miniwykład,
• praca indywidualna,
• planowanie wstecz,
• autorefleksja.

Środki dydaktyczne:

• Planowanie wstecz (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela),
• Planuję wstecz (załącznik nr 2 – po jednym dla każdego ucznia),
• przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do wskazywania wartości związanych z pracą i etyką zawodową.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wskazuje przykładowe wartości związane z pracą zawodową,
• potrafi określić elementy etyki zawodowej dla przykładowych zawodów.

Metody pracy:

• studium przypadku,
• bank pomysłów,
• praca w grupach,
• ćwiczenie,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica/flipchart,
• Wartości w pracy zawodowej… (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz do pocięcia dla nauczyciela),
• cenki 17 (jedna dla każdego ucznia),
• karteczki samoprzylepne (jedna dla każdego ucznia),
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wyjaśnia istotę planowania ścieżki edukacyjnej,
• stosuje wykorzystanie przedmiotów użytku codziennego w sposób kreatywny,
• potrafi współpracować z innymi na rzecz osiągnięcia wspólnego celu.

Metody pracy:

• praca w grupach,
• drama – teatr obrazu,
• burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

• przedmioty z otoczenia,
• kolorowe karteczki – opcjonalnie,
• Praca (załącznik nr 1 – dla każdej grupy).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: określanie znaczenia całożyciowego uczenia się.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wyjaśnia istotę uczenia się przez całe życie,
• wymienia korzyści z całożyciowego uczenia się.

Metody pracy:

• metoda Disneya,
• praca w grupach,
• dyskusja kierowana.

Środki dydaktyczne:

• tablica i marker do pisania,
• Strefy Marzyciela, Realisty i Krytyka (załącznik nr 1 – jedna sztuka),
• Marzyciel (załącznik nr 2 – po jednej sztuce dla grupy, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl),
• Realista (załącznik nr 3 – po jednej sztuce dla grupy, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl),
• Krytyk (załącznik nr 4 – po jednej sztuce dla grupy, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl),
• nożyczki,
• przybory do pisania.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do analizowania kryteriów rekrutacyjnych do szkół ponadpodstawowych w kontekście rozpoznawania własnych zasobów.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wyszukuje informacje dotyczące kryteriów rekrutacyjnych do wybranych szkół ponadpodstawowych,
• analizuje własne zasoby w kontekście poznanych kryteriów rekrutacyjnych.

Metody pracy:

• praca indywidualna,
• praca zespołowa,
• praca w dwójkach,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica/flipchart,
• Ja wobec kryteriów rekrutacyjnych (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia)12,
• flipchart,
• pisaki,
• długopisy.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do charakteryzowania struktury systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• charakteryzuje formy edukacji,
• potrafi określić znaczenie korzystania z różnych form edukacji.

Metody pracy:

• praca w dwójkach,
• praca w grupach, dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica/flipchart,
• Uczenie się – sentencje (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz do pocięcia dla nauczyciela),
• Trzy edukacje (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz do pocięcia dla każdej grupy),
• Co ja myślę o…? (załącznik nr 3 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia),
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.