klasy VII-VIII

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: przygotowanie do podejmowania decyzji zawodowych. Cele szczegółowe, uczeń:

• opisuje pojęcie kompetencji i podaje przykłady,
• wymienia swoje mocne strony, zasoby, kompetencje,
• wskazuje korzyści ze świadomego rozwijania własnych kompetencji w kontekście rynku pracy.

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas VII-VIII. Cele:

• określanie własnych zainteresowań, zdolności i uzdolnień oraz kompetencji,
• wskazywanie swoich mocnych stron oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel: przygotowanie uczniów do wyszukiwania i analizowania informacji na temat zawodów oraz charakteryzowania wybranych zawodów, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel: przygotowanie uczniów do porównywania własnych zasobów i preferencji z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel: przygotowanie uczniów do wyszukiwania i analizowania informacji na temat zawodów oraz charakteryzowania wybranych zawodów, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: określenie kosztów wynikających z wartości i potrzeb. Cele szczegółowe: indywidualna ocena własnych wartości oraz przewidywanych potrzeb w przyszłości. Uczeń:

• określa własne wartości,
• określa własne potrzeby,
• szacuje koszty życia, które chciałby prowadzić.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: poznanie zawodów, które odpowiadają kompetencjom ucznia. Cele szczegółowe: zawężenie możliwości wykonywanych zawodów przez posiadane kompetencje. Uczeń:

• ocenia samodzielnie swoje predyspozycje,
• ocenia samodzielnie swoje kompetencje,
• podejmuje decyzję, który zawód jest dla niego najbardziej odpowiedni, żeby zdobyć o nim jak najwięcej dodatkowych informacji.

Gra symulacyjna dla uczniów klas VII-VIII. Cel: przygotowanie uczniów do dokonywania autoprezentacji.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel: przygotowanie uczniów do dokonywania autoprezentacji.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: pogłębianie analizy własnych zasobów, indywidualna ocena własnego zadowolenia oraz kompetencji. Cele szczegółowe, uczeń:

• ocenia stopień ważności i zaangażowania w poszczególne aspekty życia,
• określa, jaki stopień ważności i zaangażowania w poszczególne aspekty życia chciałby osiągnąć,
• ocenia samodzielnie swoje kompetencje,
• podejmuje decyzję, które kompetencje są kluczowe dla jego dalszej kariery edukacyjno-zawodowej.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel: przygotowanie uczniów do planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel: przygotowanie uczniów do określania znaczenia uczenia się przez całe życie.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: świadome podejmowanie decyzji. Cele szczegółowe:

• określenie własnych predyspozycji,
• dopasowanie zawodów do predyspozycji,
• wybór ścieżki edukacyjnej przy uwzględnieniu predyspozycji oraz dopasowania zawodów do predyspozycji,
• poznanie specyfiki pracy w przedsiębiorstwie lokalnego lidera biznesu.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: świadome podejmowanie decyzji. Cele szczegółowe: określenie własnych predyspozycji, dopasowanie zawodów do predyspozycji, wybór ścieżki edukacyjnej przy uwzględnieniu predyspozycji oraz dopasowania zawodów do predyspozycji. Uczeń:

• bierze udział w grupowym rozwiązaniu gry multimedialnej „Klocki wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych”,
• samodzielnie gra w grę multimedialną „Klocki wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych”.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: Przygotowanie uczniów do podejmowania decyzji w kontekście planowania ścieżki eduakcyjno-zawodowej.