współpraca z rodzicami

Cel główny:

• poznanie działań wspierających dziecko w okresie zmian i stresogennych wydarzeń edukacyjnych.

Cele szczegółowe:

• określenie pożądanego przez rodziców i uczniów sposobu przeżywania okresu egzaminów i rekrutacji,
• zapoznanie rodziców z możliwymi formami udzielenia dziecku wsparcia.

Metody pracy:

• praca grupowa,
• praca indywidualna,
• miniwykład,
• burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

• flipchart i pisaki,
• kartki samoprzylepne,
• kartki.

Przewidywany czas realizacji: 45–60 min (w zależności od liczby uczestników).

Cel główny: przygotowanie rodziców do udzielania dzieciom wsparcia w planowaniu działań związanych z rekrutacją do szkół ponadpodstawowych.
Cele szczegółowe:
Rodzic:

• omawia działania możliwe do podjęcia w II okresie klasy VIII,
• planuje działania przygotowujące dziecko do postępowania rekrutacyjnego w wybranej szkole ponadpodstawowej.

Metody pracy:

• bank pomysłów,
• praca w grupach,
• praca indywidualna,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• arkusz papieru flipchart,
• Zadania – załącznik nr 1 (jeden egzemplarz dla każdego rodzica),
• karteczki samoprzylepne – dwie dla każdego rodzica,
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: przygotowanie rodziców do bilansowania informacji o swoich dzieciach.
Cele szczegółowe:
Rodzic:

• podaje informacje na temat swojego dziecka,
• przygotowuje się do rozmowy z dzieckiem.

Metody pracy:

• praca zespołowa,
• praca indywidualna,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• flipchart,
• Moje dziecko – co już wiem – załącznik nr 1 (jeden egzemplarz dla każdego rodzica),
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 30 min.

Scenariusz można przeprowadzić z rodzicami uczniów klas VIII pod koniec roku szkolnego. Można go potraktować jako sprawozdanie z działań doradczych skierowanych przez szkołę do uczniów. Może być także okazją do przeprowadzenia bilansu informacji rodziców o ich dzieciach.

Cel główny: przygotowanie rodziców do gromadzenia informacji o zasobach swoich dzieci.
Cele szczegółowe:
Rodzic:

• gromadzi informacje o zasobach swojego dziecka,
• potrafi wskazać korzyści wynikające z posiadania informacji o dziecku w kontekście doradztwa zawodowego.

Metody pracy:

• bank pomysłów,
• praca zespołowa,
• praca indywidualna,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• • tablica/flipchart,
• • Co wiem o swoim dziecku? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego rodzica), do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl,
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 30 min.

Scenariusz zajęć z rodzicami uczniów klas VIII
Cel główny: przygotowanie rodziców do wprowadzania usprawnień w zakresie udzielania wsparcia
dzieciom przygotowującym się do wyboru szkoły ponadpodstawowej.
Cele szczegółowe:
Rodzic:

• wymienia działania z zakresu doradztwa zawodowego, które kieruje do swojego dziecka,
• podaje przykładowe usprawnienia związane z udzielaniem wsparcia w obszarze doradztwa zawodowego.

Metody pracy:

• bank pomysłów,
• praca zespołowa,
• praca indywidualna,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica/flipchart,
• Udoskonalę… (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego rodzica),
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz zajęć z rodzicami uczniów klas VIII. Cel główny: przygotowanie rodziców do korzystania z oferty giełd szkół ponadpodstawowych. Cele szczegółowe:
Rodzic:

• określa swoją rolę w procesie dokonywania wyborów edukacyjno-zawodowych przez dziecko,
• podaje przykładowe zagadnienia, o których warto rozmawiać z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych.

Metody pracy:

• bank pomysłów,
• praca zespołowa,
• praca indywidualna,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• tablica/flipchart,
• Na co zwrócić uwagę? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego rodzica),
• karta pracy Idę po… (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego rodzica),
• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz zajęć z rodzicami

Cel główny: przygotowanie rodziców do wspierania dzieci w procesie dokonywania wyborów edukacyjno-

-zawodowych.

Cele szczeg ół owe:

Rodzic:

• określa swoją rolę w procesie dokonywania wyborów edukacyjno-zawodowych przez dziecko,

• podaje przykłady działań, które może podjąć podczas udzielania pomocy swojemu dziecku w dokonywaniu

wyborów edukacyjno-zawodowych.

Metody pracy:

• bank pomysłów,

• praca zespołowa,

• praca indywidualna,

• dyskusja.

Ś rodki dydaktyczne:

• tablica/flipchart,

• Jak mogę pomóc? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela),

• karta pracy Co i kiedy mogę zrobić? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego rodzica),

• pisaki.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz zajęć z rodzicami. Cel główny: wspieranie rodziców w procesie podejmowania decyzji wyboru szkoły ponadpodstawowej przez dzieci. Cele szczegółowe, rodzic:

• wspiera dziecko w świadomym wyborze odpowiedniej szkoły,
• rozmawia z dzieckiem na temat szkół, którymi jest ono zainteresowane,
• kształtuje umiejętność podejmowania decyzji.

Metody pracy:

• praca w parach (rodzic-dziecko w domu),
• miniwykład,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• Moja szkoła (załącznik nr 1 – dla każdego rodzica),
• Moje wybory (załącznik nr 2 – dla każdego rodzica).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz zebrania z rodzicami. Cel główny: wspieranie rodziców w procesie wychowawczym poprzez wsparcie dziecka w rozumieniu uczuć oraz ich roli w procesie podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych.

Cele szczegółowe: Rodzic:

• wspiera dziecko w nabywaniu umiejętności rozróżniania uczuć,
• rozmawia z dzieckiem na temat uczuć,
• kształtuje umiejętność rozpoznawania powiązań myśli i działań,
• dokonuje wspólnie z dzieckiem analizy wpływu uczuć na wybory edukacyjno-zawodowe.

Metody pracy:

• praca w parach (rodzic-dziecko),
• praca indywidualna rodziców,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• Robię, czuję, myślę (załącznik nr 1),
• Tam czuję się jak … (załącznik nr 2 – 2 egzemplarze dla każdego rodzica),
• flipchart.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz zajęć z rodzicami. Cel główny: wspieranie rodziców w procesie wychowawczym i w regulowaniu zachowań dziecka w domu.Cele szczegółowe, rodzic:

• wspiera dziecko w pozytywnej komunikacji,
• rozmawia z dzieckiem na temat trudnych emocji,
• kształtuje umiejętność rozpoznawania i nazywania odczuć i emocji.

Metody pracy:

• praca w parach (rodzic–dziecko w domu),
• praca indywidualna rodziców,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• Bąble złości (załącznik nr 1 – po jednej sztuce dla każdego uczestnika),
• Pomyśl – Powiedz (załącznik nr 2 – po jednej sztuce dla każdego uczestnika).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz zebrania z rodzicami. Cel główny: wspieranie rodziców w procesie wychowawczym poprzez wzmacnianie pozytywnego myślenia u dzieci. Cele szczegółowe, rodzic:

• wspiera dziecko w pozytywnym myśleniu na swój temat,
• rozmawia z dzieckiem na temat jego zainteresowań i pasji,
• kształtuje umiejętność rozpoznawania i nazywania odczuć i emocji.

Metody pracy:

• praca w parach (rodzic-dziecko) w domu,
• praca indywidualna rodziców,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

Magiczne chmurki (załącznik nr 1 – dla każdego rodzica),

Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz zajęć z rodzicami. Cel główny: Wspieranie rodziców w procesie doradczym dedykowanym dzieciom na podstawie modelu Persona.

Cele szczegółowe:

Rodzic:

• projektuje na podstawie swojej wiedzy możliwości edukacyjno-zawodowe dziecka,
• rozmawia z dzieckiem na temat jego wyborów edukacyjnych i zawodowych,
• wspiera dziecko w planowaniu kariery edukacyjno-zawodowej.

Metody pracy:

• praca indywidualna rodziców,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• Zaprojektuj się (załącznik nr 1, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl – dla każdego rodzica).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zebrania z rodzicami. Cel główny: wspieranie w działaniach kształtujących planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Cele szczegółowe:

Rodzic:

• rozmawia z dzieckiem na temat jego zainteresowań i marzeń dotyczących wyborów zawodowych,
• wspiera dziecko w planowaniu kariery edukacyjno-zawodowej.
• pokazuje różne możliwości wyborów zawodowych.

Metody pracy:

• praca w parach (rodzic – dziecko),
• praca indywidualna rodziców,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• Plansza Moodbord przyszłości (załącznik nr 1 – dla każdego rodzica, preferowany format A3),
• kolorowe gazety,
• nożyczki,
• klej.

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz spotkania z rodzicami. Cel główny: wspieranie rodziców w budowaniu pozytywnej samooceny u dzieci w celu dokonywania bardziej świadomych wyborów edukacyjnych i zawodowych. Cele szczegółowe:

Rodzic:

• rozmawia z dzieckiem na temat jego samooceny,
• wspiera dziecko w planowaniu kariery edukacyjno-zawodowej.

Metody pracy:

• praca w parach (rodzic-dziecko),
• praca indywidualna rodziców,
• dyskusja.

Środki dydaktyczne:

• Kalendarium samooceny (załącznik nr 1 – dla każdego rodzica).

Przewidywany czas realizacji: 45 minut.