Katarzyna Druczak

Cel główny: przygotowanie rodziców do gromadzenia informacji o osobach, które mogą wspierać ich dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjno-zawodowych. Cele szczegółowe: Rodzic: gromadzi informacje o osobach, które mogą pomagać ich dzieciom w podejmowaniu decyzji edukacyjno-zawodowych, określa własne działania pomocowe w zakresie wspierania swojego dziecka. Metody pracy: bank pomysłów, plakat, praca w grupie, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, arkusze papieru flipchart (jeden dla każdej grupy), Kto może pomóc? (załącznik nr 1 – zestaw kartoników do pocięcia przez prowadzącego do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: przygotowanie uczniów do wymieniania różnych grup zawodów i podawania przykładówzawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup.Cele szczegółowe:Uczeń: podaje przykładowe kategorie informacji o zawodach, wskazuje zadania zawodowe przypisane do określonych zawodów. Metody pracy: praca indywidualna, praca w grupach, bank pomysłów, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, komputer z dostępem do Internetu, filmik o zawodzie8, Czy wiem? (załącznik nr 1 – jeden komplet pociętych kartoników w dwóch odrębnych kopertach A5 zapakowany w kopertę A4, dla każdej grupy oraz jeden komplet niepocięty dla „sekretarza” w każdej grupie), karteczki samoprzylepne – dwie dla każdego ucznia, pisaki. Przewidywany czas: 45 min.

Cel główny: przygotowanie uczniów do wskazywania różnych sposobów zdobywania wiedzy korzystającze znanych im przykładów.Cele szczegółowe:Uczeń: podaje przykładowe źródła wiedzy, opisuje swój styl uczenia się. Metody pracy: praca w grupach praca w parach, bank pomysłów, plakat, rysunek, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, W jaki sposób zdobywam wiedzę? (załącznik nr 1 – schemat do przygotowania plakatu przez nauczyciela), dwa arkusze papieru flipchart, kartki A4 – jedna dla każdego ucznia, kredki – kilka kompletów (np. jeden na czterech uczniów), karteczki samoprzylepne – dwie dla każdego ucznia, pisaki. Przewidywany czas: 45 min.

Czym jest klasyfikacja zawod ó w szkolnictwa bran ż owego? Jak czyta ć Klasyfikacj ę zawod ó w szkolnictwa bran ż owego? W jaki spos ó b mo ż na wykorzysta ć j ą w procesie projektowania w ł asnej kariery? Po co doradcy zawodowemu znajomo ść tego ź r ó d ł a informacji? To przyk ł adowe pytania, na kt ó re odpowiedzi dostarczy niniejszy artyku ł . Dowiedz si ę , jak – korzystaj ą c z klasyfikacji – osi ą ga ć cele doradztwa zawodowego dotycz ą ce wyboru ś cie ż ki zawodowej.

Pracując z uczniami, można podejmować tematy, które będą stanowiły inspirację do myślenia o sobie, o swoich zasobach, przyszłości. Pewnych inspiracji w zakresie pracy z uczniami potrzebują także nauczyciele. Artykuł ma na celu wsparcie doradcy zawodowego w udzielaniu pomocy nauczycielom przedmiotowym. Jest to kontynuacja rozważań podjętych w poprzednim numerze magazynu. Wówczas skupiono się na I etapie edukacyjnym. Dziś skupiamy się na wsparciu nauczycieli klas IV–VI szkoły podstawowej. Sprawdź, jak wykorzystać podstawę programową jako inspirację do projektowania działań z doradztwa zawodowego. Upewnij się, że nauczyciele znają wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.

Cel główny: przygotowanie uczniów do opowiadania o swoich planach edukacyjno-zawodowych. Cele szczegółowe, uczeń: podaje podstawowe informacje na temat planowania, opowiada o swoich planach. Metody pracy: praca w grupach, plakat, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, papier flipchart – 4 arkusze, Kartoniki planowania (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz pociętych kartoników dla każdej grupy do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas: 45 min.

Cel główny: przygotowanie uczniów do wskazywania czynników wpływających na wybory zawodowe. Cele szczegółowe, uczeń: wskazuje przykładowe czynniki wpływające na wybory zawodowe, przygotowuje swoją listę czynników trafnego wyboru zawodu. Metody pracy: praca w grupach, praca indywidualna, case study, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Co wpłynęło na ich wybory zawodowe (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela, do pocięcia), Co wpłynie? (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia), kartki A4 (jedna dla każdej grupy), pisaki. Przewidywany czas: 45 min.

Cel główny: przygotowanie rodziców do gromadzenia informacji o zasobach swoich dzieci.Cele szczegółowe:Rodzic: gromadzi informacje o zasobach swojego dziecka, potrafi wskazać korzyści wynikające z posiadania informacji o dziecku w kontekście doradztwa zawodowego. Metody pracy: bank pomysłów, praca zespołowa, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: • tablica/flipchart, • Co wiem o swoim dziecku? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego rodzica), do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 30 min.

Cel główny: przygotowanie nauczycieli do wspierania ósmoklasistów w procesie dokonywania wyborów edukacyjno-zawodowych. Cele szczegółowe, uczestnik: zbiera informacje o działaniach podjętych wobec uczniów klas ósmych, uczestniczy w zgłaszaniu propozycji dalszych działań skierowanych do ósmoklasistów z zakresu doradztwa zawodowego. Metody pracy: bank pomysłów, plakat, praca grupowa, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, arkusze papieru flipchart (dwa dla każdej grupy), karta pracy Co już było? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdej grupy do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl), karta pracy Co jeszcze będzie? (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdej grupy do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 90 min.