Katarzyna Druczak

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do prezentowania swoich zainteresowań i uzdolnień przed innymi z zamiarem zaciekawienia odbiorców. Cele szczegółowe:Uczeń: wypowiada się na temat znaczenia prezentowania siebie, swoich zasobów, przygotowuje prezentację swoich zainteresowań i uzdolnień dla innych. Metody pracy: praca zespołowa, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, 4 arkusze papieru flipchart, kartki A4 – (jedna dla każdego ucznia), kredki – kilka zestawów, tablice korkowe – kilka, aby zmieściły się na nich wszystkie prace uczniów, szpilki/pinezki, masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas: 45 min.

Scenariusz rady pedagogicznej. Cel główny: przygotowanie nauczycieli do wprowadzania usprawnień w realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego.Cele szczegółowe:Uczestnik: rozumie pojęcie kaizen, zbiera informacje o realizacji doradztwa zawodowego w szkole, bierze udział w zgłaszaniu propozycji usprawnień w realizowaniu zadań z zakresu doradztwa zawodowego. Metody pracy: bank pomysłów, plakat, praca zespołowa, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, •arkusze papieru flipchart (jeden dla każdej grupy oraz jeden dla prowadzącego), Kaizen (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla prowadzącego), Drobne usprawnienia (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdej grupy), Co i jak? (załącznik nr 3 – jeden egzemplarz dla prowadzącego), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 90 min.

Scenariusz zajęć z rodzicami uczniów klas VIIICel główny: przygotowanie rodziców do wprowadzania usprawnień w zakresie udzielania wsparciadzieciom przygotowującym się do wyboru szkoły ponadpodstawowej.Cele szczegółowe:Rodzic: wymienia działania z zakresu doradztwa zawodowego, które kieruje do swojego dziecka, podaje przykładowe usprawnienia związane z udzielaniem wsparcia w obszarze doradztwa zawodowego. Metody pracy: bank pomysłów, praca zespołowa, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Udoskonalę… (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego rodzica), pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Karta pracy dla uczniów klas IV–VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do samodzielnego podejmowania decyzji w sprawach związanych bezpośrednio z nimi lub pośrednio z ich osobami.Cele szczegółowe:Uczeń: wypowiada się na temat podejmowania decyzji indywidualnych i grupowych, dostrzega zalety i wady podejmowania decyzji indywidualnych i grupowych. Metody pracy: praca w grupach, miniwykład, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Decydujemy (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas: 45 min.

W zakresie zadań doradcy zawodowego jest wspieranie nauczycieli w realizowaniu wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego oraz rocznego programu realizacji doradztwa. W działania prozawodowe powinni być włączeni wszyscy nauczyciele i specjaliści, w tym nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej. W jaki sposób doradca może wspomóc nauczycieli w klasach I–III? Jakich wskazówek może udzielić, aby uświadomić nauczycielom, że realizowanie podstawy programowej pozwala na jednoczesne realizowanie doradztwa zawodowego? O tym niniejszy artykuł.

Scenariusz szkoleniowej rady pedagogicznej. Cel główny: przygotowanie nauczycieli do opracowania programu realizacji doradztwa zawodowego w szkole. Cele szczegółowe:Uczestnik: analizuje podstawę programową pod kątem możliwości włączania zagadnień z doradztwa zawodowego na swoich lekcjach, wybiera treści z zakresu doradztwa zawodowego do lekcji przedmiotowych dla różnych zespołów klasowych, przygotowuje fragmenty programu realizacji doradztwa zawodowego. Metody pracy: bank pomysłów, praca zespołowa, praca grupowa, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, arkusze papieru flipchart – kilka dla każdej grupy, Co możemy zaproponować? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdej grupy), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 120 min.

Scenariusz zajęć z rodzicami uczniów klas VIII. Cel główny: przygotowanie rodziców do korzystania z oferty giełd szkół ponadpodstawowych. Cele szczegółowe:Rodzic: określa swoją rolę w procesie dokonywania wyborów edukacyjno-zawodowych przez dziecko, podaje przykładowe zagadnienia, o których warto rozmawiać z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych. Metody pracy: bank pomysłów, praca zespołowa, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Na co zwrócić uwagę? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego rodzica), karta pracy Idę po… (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego rodzica), pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-V. Cel główny: przygotowanie uczniów do wyjaśniania roli pieniądza we współczesnym świecie i jego związku z pracą. Cele szczegółowe:Uczeń: wymienia rzeczy, które można kupić, wyjaśnia rolę pieniądza, potrafi omówić związek pieniądza z pracą. Metody pracy: praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart, arkusze papieru flipchart (dwa dla nauczyciela), Co można kupić? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdej grupy), karteczki samoprzylepne (jedna dla każdego ucznia), cenki, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-V. Cel główny: przygotowanie uczniów do opowiadania o swoich planach edukacyjno-zawodowych. Cele szczegółowe:Uczeń: przygotowuje informacje o swoich planach edukacyjno-zawodowych, omawia swoje plany na przyszłość. Metody pracy: praca zespołowa, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart, kartki A4 – jedna dla każdego ucznia, kredki – kilka zestawów, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Zwykle mówi się, że celem doradztwa zawodowego w szkole podstawowej jest przygotowanie uczniów do podjęcia decyzji edukacyjno-zawodowych. I tak faktycznie jest. Ale nic nie stoi na przeszkodzie, aby rozmawiać o tym, co uczniów czeka w nowej szkole. Czym powinni się zainteresować, aby funkcjonowanie w nowej rzeczywistości szkolnej było łatwiejsze, mniej stresujące i bardziej przyjazne. O tym więcej w artykule.