Katarzyna Druczak

Cel główny: przygotowanie nauczycieli do wspierania uczniów w poszukiwaniu informacji edukacyjnych i zawodowych. Cele szczegółowe: Uczestnik: potrafi podać przykłady informacji, które są potrzebne uczniowi w procesie planowania kariery, wskazuje przykłady własnych działań, które może podjąć w celu wspierania ucznia w procesie gromadzenia informacji edukacyjno-zawodowych. Metody pracy: praca w grupach, plakat, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 60 min.

Cel główny: przygotowanie rodziców do analizowania informacji o stanie zdrowia dzieci. Cele szczegółowe: Rodzic: analizuje informacje o stanie zdrowia swojego dziecka, omawia znaczenie informacji o stanie zdrowia dziecka w kontekście wyboru zawodu. Metody pracy: plakaty moderacyjne, praca zespołowa, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: Zawód a stan zdrowia – (załącznik nr 1 – do wysłania rodzicom przez e-dziennik) flipchart – 4 arkusze, masa mocująca, pisaki – jeden dla każdego rodzica. Przewidywany czas realizacji: 30 min.

Cel główny: przygotowanie uczniów do wskazywania przedmiotów szkolnych, których lubi się uczyć. Cele szczegółowe: Uczeń: wymienia przedmioty szkolne, których lubi się uczyć, wskazuje obszary działalności zawodowej, w których mogą przydać się zasoby informacji z danego przedmiotu szkolnego. Metody pracy: praca w grupach, praca indywidualna, plakat, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica, arkusze papieru flipchart – 5 do ćwiczenia 1 i tyle do ćwiczenia 2, ile będzie grup, karta pracy Czego lubię uczyć się w szkole? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min. Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach i indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego.

Cel główny: przygotowanie uczniów do prezentowania własnych zainteresowań i uzdolnień wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców. Cele szczegółowe: Uczeń: wypowiada się na temat swoich zainteresowań i uzdolnień, wskazuje obszary działalności zawodowej, w której mogą przydać się zasoby informacji o własnych zainteresowaniach i uzdolnieniach. Metody pracy: praca grupowa, praca w parach, praca indywidualna, plakat, zdanie niedokończone, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica, arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, kartki A4 – jedna dla każdego ucznia, kredki – kilka kompletów, klej – jeden dla każdej grupy, masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min. Scenariusz przeznaczony jest do pracy grupowej, w parach i do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego.

Technikum i bran ż owa szko ł a I stopnia to dwa typy szk ół ponadpodstawowych kszta ł c ą cych w okre ś lonych zawodach. To co łą czy te typy szk ół , to g łó wnie umo ż liwienie uczniom zdobywania kwalifikacji zawodowych, a tym samym zawodu. To co je r óż ni, to g łó wnie elementy organizacji nauki w ka ż dym z dw ó ch typ ó w szk ół . Ucze ń , aby wybra ć szko łę odpowiednio do swoich potrzeb, powinien pozna ć charakterystyk ę obu typ ó w szk ół . Jest to szczeg ó lnie wa ż ne w przypadku ó smoklasist ó w.

Cel główny: przygotowanie rodziców do bilansowania informacji o swoich dzieciach. Cele szczegółowe: Rodzic: podaje informacje na temat swojego dziecka, przygotowuje się do rozmowy z dzieckiem. Metody pracy: praca zespołowa, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart, Moje dziecko – co już wiem – załącznik nr 1 (jeden egzemplarz dla każdego rodzica), pisaki. Przewidywany czas realizacji: 30 min. Scenariusz można przeprowadzić z rodzicami uczniów klas VIII pod koniec roku szkolnego. Można go potraktować jako sprawozdanie z działań doradczych skierowanych przez szkołę do uczniów. Może być także okazją do przeprowadzenia bilansu informacji rodziców o ich dzieciach.

Cel główny: przygotowanie nauczycieli do określenia form współpracy z lokalnymi pracodawcami. Cele szczegółowe: Uczestnik: potrafi podać przykładowe działania, które szkoła mogłaby podjąć we współpracy z lokalnymi pracodawcami, przygotowuje plan działań na rzecz budowania współpracy z lokalnymi firmami/zakładami pracy. Metody pracy: praca w grupach, plakat, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, Planujemy (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdej grupy), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: przygotowanie uczniów do poszukiwania zawodów, których przedstawiciele mogą pracować w wybranych miejscach pracy. Cele szczegółowe: Uczeń: wykonuje projekt firmy, przypisuje zawody do zaproponowanych miejsc pracy, wskazuje przykładowe zadania zawodowe. Metody pracy: praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart/tablica, koperta z pociętymi kartonikami z nazwami miejsc pracy – załącznik nr 1 (jeden kartonik do wylosowania dla każdej z grup), arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, karteczki samoprzylepne – kilkanaście dla każdej grupy, metki cenowe – 3 dla każdego ucznia, masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min. Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).

Uczniowie szkoły podstawowej mogą wybierać zawody znajdujące się w ofercie szkół ponadpodstawowych: technikum i branżowej szkole I stopnia. Ważne jest, aby wiedzieli co to znaczy, że decydują się na wybór zawodu jednokwalifikacyjnego lub dwukwalifikacyjnego. Dowiedz się, jakich informacji i wskazówek udzielić uczniom rozważającym wybór szkoły kształcącej w zawodzie.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach i w parach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: przygotowanie uczniów do podejmowania działań w sytuacjach zadaniowych i oceniania swoich działań, formułując wnioski na przyszłość. Cele szczegółowe: Uczeń: wskazuje działania podejmowane podczas swojego dnia roboczego, określa priorytety, omawia znaczenie działań podejmowanych w sytuacjach zadaniowych. Metody pracy: praca w dwójkach, praca w grupach, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart/tablica, duże okrągłe papierowe tacki – jedna dla każdego ucznia, Co najpierw? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdej grupy), kredki – kilka kompletów, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.