Katarzyna Druczak

Cel główny: przygotowanie uczniów do wymiany informacji o zawodach. Cele szczeg ół owe: Ucze ń : wyszukuje zawody, których przedstawicieli spotyka w swoim otoczeniu, współpracuje w grupie. Metody pracy: praca w grupach, dyskusja. Ś rodki dydaktyczne: arkusz papieru flipchart – jeden dla nauczyciela, Z jakimi zawodami spotkaliśmy się? (załącznik nr 1 – dla każdej grupy), klej, masa mocująca, dostęp do komputera z Internetem dla każdej grupy, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

W szkole podstawowej w każdym roku szkolnym prowadzonych jest wiele przedsięwzięć z zakresu doradztwa zawodowego. Są to zajęcia grupowe, spotkania informacyjne, wizyty zawodoznawcze, konkursy, rozmowy doradcze. Każde z podejmowanych przedsięwzięć ma swoje cele, zakłada określone efekty. Czy zostaną osiągnięte? Odpowiedzi na to pytanie można poszukać korzystają z różnych metod i technik badawczych. Jedną z nich jest grupa fokusowa, która pozwala na przeprowadzenie badania jakościowego. Badanie fokusowe cieszy się dużą popularnością zarówno w badaniach społecznych, jak również marketingowych, dlatego warto przyjrzeć mu się bliżej.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia, Załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: przygotowanie uczniów do dostrzegania zagadnień związanych z poczuciem własnej wartości. Cele szczegółowe: Uczeń: wyjaśnia termin: poczucie własnej wartości, określa poczucie wartości własnej osoby. Metody pracy: bank pomysłów, plakat, praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart, 5 arkuszy papieru flipchart z pytaniami – gotowe do rozwieszenia w sali, arkusz papieru flipchart – jeden dla prowadzącego i dla każdej grupy (w dwóch ćwiczeniach), Jakie mam poczucie własnej wartości? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Karta pracy przeznaczona jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: przygotowanie uczniów do wymiany informacji o zawodach. Cele szczegółowe: Uczeń: wyszukuje informacje o zawodach, współpracuje w grupie. Metody pracy: gra dydaktyczna, test, praca w grupach, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart, tablica wyników, np. tablica, arkusz papieru flipchart, karta pracy Kto szuka ten znajdzie (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdej grupy), karta pracy Tak czy nie (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdej grupy), 5 małych karteczek z nazwami liter: 1. K, 2. B, 3. N, 4. M, 5. W. – jeden komplet dla nauczyciela, kartki A4 – jedna dla każdej grupy, utwory muzyczne lubiane przez uczniów – gotowe do odtworzenia przez nauczyciela podczas końcowego podliczania punktów5, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz zajęć służący przygotowaniu nauczycieli do zorganizowania Tygodnia Doradztwa Zawodowego. Cel główny: przygotowanie nauczycieli do organizowania w szkole przedsięwzięcia z zakresu doradztwa zawodowego. Cele szczegółowe: Uczestnik: przygotowuje listę działań, które można zorganizować w ramach Tygodnia Doradztwa Zawodowego, planuje konkretne wydarzenia, które mają odbyć się w ramach przedsięwzięcia z zakresu doradztwa zawodowego. Metody pracy: bank pomysłów, plakat, praca w grupach, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, karta pracy Tydzień Doradztwa Zawodowego (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdej grupy do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 90 min.

Scenariusz zajęć, które mają na celu przygotowanie rodziców ósmoklasistów do rozmawiania z dziećmi o doradztwie zawodowym. Cel główny: przygotowanie rodziców do podejmowania rozmów z dziećmi na tematy z zakresu doradztwa zawodowego. Cele szczegółowe: Rodzic: proponuje tematy z zakresu doradztwa zawodowego, na które może rozmawiać z dzieckiem, omawia znaczenie rozmawiania z dzieckiem na tematy związane z wyborem szkoły/zawodu. Metody pracy: bank pomysłów, praca w grupie, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart, Przykładowe tematy do rozmów (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela), arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: przygotowanie rodziców do rozmów z ich dziećmi o wyborze szkoły ponadpodstawowej/ zawodu. Cele szczegółowe: Rodzic: wymienia obszary do rozmów, przygotowuje pytania do rozmów z dzieckiem na temat jego wyborów edukacyjno-zawodowych. Metody pracy: praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart, O co zapytam? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego uczestnika) do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl, karteczki samoprzylepne (dwie dla każdego uczestnika), pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz może być wykorzystany na początku roku szkolnego jako element wprowadzenia do prac nad programem realizacji doradztwa zawodowego w szkole. Cel główny: zaznajomienie nauczycieli ze sposobami wyszukiwania informacji na temat pracodawców lokalnego rynku pracy. Cele szczegółowe: Uczestnik: przygotowuje listę pracodawców lokalnego rynku pracy, ustala listę działań, do których współorganizowania może zaprosić wybranego/-ych pracodawcę/-ów. Metody pracy: bank pomysłów, praca w grupach, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, karta pracy Kto? Co? Dla kogo? Kiedy? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdej grupy), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 60 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: przygotowanie uczniów do określania znaczenia motywacji w procesie rozwijania własnych zasobów. Cele szczegółowe: Uczeń: wyjaśnia pojęcie motywacja, wskazuje przykłady „motywatorów”, omawia znaczenie motywacji w procesie rozwijania własnych zasobów. Metody pracy: praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: arkusz papieru flipchart – jeden dla prowadzącego, Motywacja – przykładowe definicje (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela), Co może ich motywować? (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz do pocięcia), kartki A4 – jedna dla każdej grupy, karteczki samoprzylepne – jedna dla każdego ucznia, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach i pracy w parach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wymienia różne zawody i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: przygotowanie uczniów do poznawania narzędzi pracy, którymi posługują się przedstawiciele wybranych zawodów. Cele szczegółowe: Uczeń: wymienia narzędzia, którymi posługują się przedstawiciele wybranych zawodów, omawia wybrane zawody, zwracając uwagę na narzędzia pracy. Metody pracy: praca w parach, praca w grupach, dyskusja. Środki dydaktyczne: arkusz papieru flipchart – jeden dla prowadzącego, O narzędziach pracy Krzyżówka (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdej dwójki uczniów), Zawody i narzędzia (załącznik nr 2 – do pocięcia), kartki A4 – jedna dla każdej grupy, cenki5 – jedna dla każdego ucznia, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.