Katarzyna Druczak

Karta pracy przeznaczona jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wymienia grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki kształcenia ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego. Cel główny: Przygotowanie uczniów do posługiwania się informacjami o zawodzie protetyka słuchu.Cele szczegółowe:Uczeń: analizuje informacje o zawodzie protetyka słuchu, współpracuje w grupie. Metody pracy: film, praca w grupach, dyskusja. Środki dydaktyczne: komputer i dostęp do Internetu, flipchart, film Protetyk słuchu, https://www.youtube.com/watch?v=9O3CBf-Qd7Y [dostęp: 31.12.2022], Zbierzmy informacje (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla grupy), pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Wa ż ne jest, aby uczniowie mieli dost ę p do informacji o zawodach i sytuacji na rynku pracy. Wsp ół praca z przedsi ę biorcami pozwala zapozna ć si ę z potrzebami i oczekiwaniami wobec przysz ł ych kandydat ó w do pracy. To istotne, aby uczniowie szko ł y podstawowej stoj ą cy przed wyborem kierunku dalszego kszta ł cenia posiadali informacje pochodz ą ce z lokalnego rynku pracy. Z artyku ł u dowiesz si ę , jak nawi ą za ć kontakt z pracodawcami i dlaczego warto to robi ć . 

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego. Cel główny: Przygotowanie uczniów do omawiania czynników wpływających na wybory zawodowe.Cele szczegółowe:Uczeń: przygotowuje listę czynników wpływających na wybory zawodowe, określa ważność poszczególnych czynników oddziałujących na wybory zawodowe, doskonali umiejętność pracy w grupie. Metody pracy: bank pomysłów, plakat, praca indywidualna, praca w grupach, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart, arkusz papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, Moje czynniki wyboru (załącznik nr 1 – jeden dla każdego ucznia), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: przygotowanie rodziców do wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych.Cele szczegółowe:Rodzic: omawia formy wsparcia udzielanego dziecku, planuje działania pomocowe dla dziecka z zakresu doradztwa zawodowego. Metody pracy: bank pomysłów, praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: Co za nami? Co przed nami? (załącznik nr 1 – dla każdego rodzica), arkusz papieru flipchart – 1 sztuka dla nauczyciela, karteczki samoprzylepne – dwie dla każdego rodzica, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: przygotowanie nauczycieli do gromadzenia informacji o ofertach edukacyjnych i zawodowychszkół ponadpodstawowych.Cele szczegółowe:Uczestnik: ma wiedzę o szkołach, którymi interesują się uczniowie klas VIII, planuje konkretne działania, których celem jest zgromadzenie informacji o ofertach edukacyjnozawodowych wybranych szkół ponadpodstawowych. Metody pracy: bank pomysłów, plakat, praca w grupach, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: przygotowanie uczniów do wymiany informacji o zawodach związanych z branżą sportową.Cele szczegółowe:Uczeń: wyszukuje zawody, których przedstawiciele pracują ze sportowcami rywalizującymi zimą, współpracuje w grupie. Metody pracy: plakat, praca w grupach, dyskusja. Środki dydaktyczne: Z nimi współpracują – załącznik nr 1 (jeden egzemplarz dla nauczyciela), smartfony10, arkusz papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, małe karteczki samoprzylepne – dwie dla każdego ucznia, masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: przybliżenie uczniom zawodu meteorologa.Cele szczegółowe:Uczeń: omawia zadania zawodowe meteorologa, posługuje się wybranymi pojęciami związanymi z pracą meteorologa, doskonali umiejętności pracy w grupie. Metody pracy: bank pomysłów, plakat, praca w grupach, praca w dwójkach, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart, dostęp do komputera5/smartfona, arkusz papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, karta pracy Prawda/Fałsz (załącznik nr 2 – jeden dla każdej dwójki), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: przygotowanie uczniów do projektowania zadań zgodnie z ich potrzebami. Cele szczeg ół owe: Ucze ń : omawia krótko kroki postępowania w metodzie Design Thinking, przygotowuje projekt rozwiązania wybranej sytuacji problemowej. Metody pracy: bank pomysłów, elementy Design Thinking, plakat, praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja. Ś rodki dydaktyczne: arkusze papieru flipchart (2 dla prowadzącego i jeden dla każdej grupy), Etapy Design Thinking (załącznik nr 1 – jedna koperta z pociętymi kartonikami dla każdej grupy), karta pracy Krok po kroku (załącznik nr 2 – jeden dla każdej grupy), klej – jeden dla każdej grupy, kartki A4 – jedna dla każdej grupy, masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 90 min.

Cel główny: przygotowanie nauczycieli do wprowadzania zmian w działaniach z zakresu doradztwa zawodowego w klasach VII i VIII Cele szczeg ół owe: Uczestnik: przygotowuje listę działań, które można zaproponować uczniom klas VII i VIII, planuje konkretne wydarzenia, które można przygotować dla siódmoklasistów i ósmoklasistów. Metody pracy: bank pomysłów, plakat, praca w grupach, dyskusja. Ś rodki dydaktyczne: tablica/flipchart, Treści z doradztwa zawodowego (załącznik nr 115 – dla prowadzącego), arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, Planujemy konkrety (załącznik nr 2 – dla każdej grupy), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 90 min.

Cel główny: przygotowanie rodziców do podejmowania rozmowy na temat stresu. Cele szczeg ół owe: Rodzic: identyfikuje objawy stresu u siebie i swojego dziecka, proponuje dziecku sposoby radzenia sobie ze stresem. Metody pracy: bank pomysłów, praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja. Ś rodki dydaktyczne: flipchart, Co nas stresuje? Jak to się objawia? (załącznik nr 1 – dla każdego rodzica), dwa arkusze papieru flipchart, karteczki samoprzylepne – dwie dla każdego rodzica, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.