Katarzyna Druczak

Cel główny: przygotowanie rodziców do udzielania dzieciom wsparcia w zarządzaniu czasem.Cele szczegółowe:Rodzic: analizuje typowy dzień z życia swojego dziecka pod względem organizacji/planowania różnych aktywności, wymienia tzw. pożeracze czasu. Metody pracy: bank pomysłów, praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica, 1 arkusz papieru flipchart, Dzień mojego dziecka (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego rodzica), karteczki samoprzylepne – dwie dla każdego rodzica, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej i w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wymienia grupy zawodów i podaje przykłady zawodów  charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki kształcenia ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego. Cel główny: przygotowanie uczniów do posługiwania się informacjami o zawodach związanych z hutnictwem.Cele szczegółowe:Uczeń: analizuje informacje o zawodach związanych z hutnictwem, wypowiada się na temat pracy w hucie, współpracuje w grupie. Metody pracy: praca w grupach, praca indywidualna, plakat, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart, smartfony, Huta – definicje (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela), Kto pracuje w hucie? (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla nauczyciela), arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, masa mocująca, pisaki/kredki – jeden zestaw dla każdej grupy. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

W szkole podstawowej w realizowanie zadań z zakresu doradztwa zawodowego angażowanych jest wiele osób. Należą do nich m.in. wychowawcy klas. Podejmują działania dydaktyczne, ale i opiekuńczo-wychowawcze. Wśród zadań wychowawcy można wymienić wspieranie uczniów w wyborach edukacyjno-zawodowych. Odgrywa on więc ważną rolę w zakresie doradztwa zawodowego. Jednym z ważnych zadań wychowawcy klasy jest przygotowanie ósmoklasisty do zmiany szkoły z podstawowej na ponadpodstawową. W niniejszym artykule omówiono rolę wychowawcy klasy w tranzycji ósmoklasisty ze szkoły podstawowej do ponadpodstawowej.

Cel główny: przygotowanie rodziców do udzielania dzieciom wsparcia w planowaniu działań związanych z rekrutacją do szkół ponadpodstawowych.Cele szczegółowe:Rodzic: omawia działania możliwe do podjęcia w II okresie klasy VIII, planuje działania przygotowujące dziecko do postępowania rekrutacyjnego w wybranej szkole ponadpodstawowej. Metody pracy: bank pomysłów, praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: arkusz papieru flipchart, Zadania – załącznik nr 1 (jeden egzemplarz dla każdego rodzica), karteczki samoprzylepne – dwie dla każdego rodzica, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: przygotowanie nauczycieli do planowania działań dla klas VIII szkoły podstawowej.Cele szczegółowe:Uczestnik: posiada orientację w potrzebach edukacyjno-zawodowych uczniów klas VIII, przygotowuje ofertę działań dla uczniów zgodnie z ich potrzebami. Metody pracy: bank pomysłów, plakat, praca w grupach, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Co można zaproponować? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla prowadzącego, do wyświetlenia), Czego potrzebuje klasa VIII? (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdej grupy), arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, karteczki samoprzylepne – dwie dla każdego uczestnika, masa mocująca, pisaki, rzutnik. Przewidywany czas realizacji: 60 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą. Cel główny: przygotowanie uczniów do wyjaśniania roli pieniądza we współczesnym świecie.Cele szczegółowe:Uczeń: omawia proces ewolucji pieniądza, wyjaśnia rolę pieniądza, dostrzega związek pieniądza z pracą. Metody pracy: bank pomysłów, plakat moderacyjny, praca w grupach, dyskusja. Środki dydaktyczne: 3 arkusze papieru flipchart – dla prowadzącego, Ewolucja pieniądza (załącznik nr 1 – jeden dla każdej grupy), karteczki samoprzylepne – dwie dla każdego ucznia, koperty – tyle ile grup, masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Karta pracy przeznaczona jest do pracy w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VI, uczeń: wymienia grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki kształcenia ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach. Cel główny: zapoznanie z zawodem drogowca.Cele szczegółowe:Uczeń: analizuje informacje o zawodzie drogowca, współpracuje w grupie. Metody pracy: praca w grupach, praca plastyczna, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart, komputer z dostępem do Internetu (dla każdej grupy), Informator o zawodach szkolnictwa branżowego, Ośrodek Rozwoju Edukacji, https://www.ore.edu.pl/wp-content/uploads/2021/01/informator-o-zawodach-szkolnictwa-branzowego.pdf [dostęp:04.02.2023], arkusz flipchart – jeden dla każdej grupy, gazety – dla każdej z grup, nożyczki – jeden komplet dla każdej grupy, klej – jeden dla każdej grupy, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Uczeń w szkole podstawowej gromadzi różne doświadczenia. Bierze udział w lekcjach, ale także w różnych warsztatach, konkursach, pokazach, wyjazdach edukacyjnych. Wykonuje zadania, gromadzi informacje, rozwija różne umiejętności. Wiele działań podejmowanych przez ucznia szkoły podstawowej ma związek z doradztwem zawodowym. Pomocne w tym zakresie może być narzędzie portfolio. W artykule wyjaśniam, jak stworzyć profesjonalne portfolio zawodowe na etapie nauki w szkole podstawowej.

Scenariusz można wykorzystać podczas spotkania z rodzicami klas VIII pod koniec pierwszego okresu lub na początku drugiego okresu danego roku szkolnego. Cel główny: Przygotowanie rodziców do udzielania wsparcia swoim dzieciom w ich wyborach edukacyjnych i zawodowych.Cele szczegółowe, rodzic: omawia formy wsparcia, które rodzice mogą oferować swoim dzieciom, planuje działania pomocowe w różnych obszarach dla swojego dziecka z zakresu doradztwa zawodowego. Metody pracy: bank pomysłów, praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: 1 arkusz papieru flipchart, Co możemy zrobić w…? (załącznik nr 1 – dla nauczyciela), Co jest możliwe? Zestawienie? (załącznik nr 2 – dla nauczyciela, do wyświetlenia), karta pracy Co ja mogę? (załącznik nr 3 – dla każdego rodzica), karteczki samoprzylepne – trzy dla każdego rodzica, projektor, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz do wykorzystania w II okresie danego roku szkolnego. Będzie możliwy do realizacji po ukazaniu się tzw. zadań rzeczowych – zatwierdzona oferta szkół ponadpodstawowych w gminie/powiecie przez organ prowadzący szkoły. Cel główny: Przygotowanie nauczycieli do gromadzenia informacji o ofertach edukacyjnych szkół ponadpodstawowych.Cele szczegółowe, uczestnik: posiada orientację w ofertach lokalnych szkół ponadpodstawowych, przygotowuje bazę ofert lokalnych szkół ponadpodstawowych. Metody pracy: bank pomysłów, plakat, praca w grupach, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Baza szkół ponadpodstawowych (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdej grupy), Jak możemy współpracować? (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdej grupy), arkusze papieru flipchart (jeden dla każdej grupy + trzy dla prowadzącego), karteczki samoprzylepne (trzy dla każdego uczestnika), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 90 min.