Katarzyna Druczak

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: Przygotowanie uczniów do rozpoznawania własnych ograniczeń jako wyzwań w odniesieniu do plan w edukacyjno-zawodowych. Cele szczegółowe: Uczeń: potrafi przygotować swój plan edukacyjno-zawodowy, wskazuje ograniczenia, które warto rozważyć podczas planowania przyszłości edukacyjno-zawodowej. Metody pracy: bank pomysłów, praca zespołowa, praca w grupach, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, Czy coś mnie ogranicza? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia), pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: Przygotowanie uczniów do wymieniania różnych grup zawodów i podawania przykład w zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisywania różnych ścieżek ich uzyskiwania oraz podstawowej specyfiki pracy w zawodach. Cele szczegółowe: Uczeń: wskazuje przykładowe grupy zawodów, podaje informacje o przykładowych zawodach. Metody pracy: bank pomysł, plakaty, praca w grupie, praca zespołowa, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Grupy zawodów (załącznik nr 1, do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl – jeden komplet pociętych kartonik w dla nauczyciela), arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: Przygotowanie uczniów do dokonywania syntezy informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej. Cele szczegółowe: Uczeń: potrafi przygotować swój plan edukacyjno-zawodowy, wskazuje ograniczenia, które warto rozważyć podczas planowania przyszłości edukacyjno-zawodowej. Metody pracy: wirujące plakaty, praca w grupach, bank pomysłów, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, Na zakończenie! (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: Przygotowanie uczniów do wskazywania swoich mocnych stron oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia. Cele szczegółowe: Uczeń: określa znaczenie mocnych stron w wybranych zawodach, wskazuje swoje mocne strony i ich przydatność w różnych dziedzinach życia. Metody pracy: metafora, praca w grupie, praca zespołowa, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Mocna strona jest jak… (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela, do pobrania ze strony portalu), Mocne strony mile widziane w zawodzie… (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdej grupy), Moje mocne strony. Co z nimi zrobić? (załącznik nr 3 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia), masa mocująca, pisaki, rzutnik. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Doradztwo zawodowe w szkole podstawowej jest prowadzone w formie grupowej i indywidualnej. Ze względu na obecną sytuację pandemiczną, doradztwo zawodowe odbywa się jednak zdalnie. Myślę, że indywidualna rozmowa doradcza może być obecnie trudniejsza do przeprowadzenia niż w warunkach stacjonarnych. O tym więcej w niniejszym artykule.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do wskazywania wartości związanych z pracą i etyką zawodową. Cele szczegółowe: Uczeń: wskazuje przykładowe wartości związane z pracą zawodową, potrafi określić elementy etyki zawodowej dla przykładowych zawodów. Metody pracy: studium przypadku, bank pomysłów, praca w grupach, ćwiczenie, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Wartości w pracy zawodowej… (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz do pocięcia dla nauczyciela), cenki 17 (jedna dla każdego ucznia), karteczki samoprzylepne (jedna dla każdego ucznia), pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do analizowania kryteriów rekrutacyjnych do szkół ponadpodstawowych w kontekście rozpoznawania własnych zasobów. Cele szczegółowe: Uczeń: wyszukuje informacje dotyczące kryteriów rekrutacyjnych do wybranych szkół ponadpodstawowych, analizuje własne zasoby w kontekście poznanych kryteriów rekrutacyjnych. Metody pracy: praca indywidualna, praca zespołowa, praca w dwójkach, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Ja wobec kryteriów rekrutacyjnych (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia)12, flipchart, pisaki, długopisy. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV–VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny. Cele szczegółowe: Uczeń: omawia sposób posługiwania się wybranymi przyborami, wskazuje przykłady twórczego i niekonwencjonalnego zastosowania wybranych przyborów/narzędzi. Metody pracy: kalambury, bank pomysłów, wirujące plakaty, praca w grupie, praca zespołowa, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Zestaw kartoników (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela, do pocięcia), koperta, arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas IV–VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do planowania swoich działań lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu. Cele szczegółowe: Uczeń: rozwija umiejętność planowania działania, wyjaśnia znaczenie planowania działań w kontekście realizowania celów. Metody pracy: praca w grupie, praca zespołowa, bank pomysłów, zdanie niedokończone, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Lista wydarzeń (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla nauczyciela), Coś tu nie gra? (załącznik nr 2 – zestawy czynności na paskach do pocięcia i rozdania grupom), arkusze papieru flipchart (jeden dla każdej grupy i jeden dla nauczyciela), karteczki samoprzylepne (jedna dla każdego ucznia), masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III.  Cel główny: przygotowanie uczniów do uzasadniania potrzeby uczenia się i zdobywania nowych umiejętności. Cele szczegółowe: Uczeń: uzasadnia potrzebę uczenia się. Metody pracy: gra, praca zespołowa, praca grupowa, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: flipchart, Czego się uczyłem/-am? (załącznik nr 1 – jeden komplet pociętych kartoników dla każdej grupy), zestawy gier planszowych3, arkusz papieru flipchart z listą umiejętności umieszczonych w załączniku nr 1, masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.