Katarzyna Druczak

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: przygotowanie uczniów do wyszukiwania i analizowania informacji na temat zawodów oraz charakteryzowania wybranych zawodów, z uwzględnieniem kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach i możliwości ich uzyskiwania. Cele szczegółowe: Uczeń: • wskazuje elementy zasobów informacji o zawodach, • wyszukuje i analizuje informacje o interesujących go zawodach. Metody pracy: praca indywidualna, praca zespołowa, ćwiczenie, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, laptop z dostępem do Internetu, Wyszukuję i analizuję (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia), pisaki, długopisy. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel ogólny: przygotowanie uczniów do wskazywania przedmiotów szkolnych, których lubią się uczyć. Cele szczegółowe: Uczeń: wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć, potrafi wskazać obszary pracy zawodowej/zawody, w których może być przydatna wiedza z zakresu wybranych przedmiotów szkolnych. Metody pracy: praca indywidualna, praca w grupie, ćwiczenie, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Czy ja lubię…? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia), arkusze papieru flipchart – jeden dla każdej grupy, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel ogólny: przygotowanie uczniów do wskazywania różnych sposobów zdobywania wiedzy z wykorzystaniem znanych im przykładów oraz omawiania swoich indywidualnych sposobów nauki. Cele szczegółowe: Uczeń: wymienia przykładowe sposoby zdobywania wiedzy, charakteryzuje sposób nauki przez siebie preferowany. Metody pracy: bank pomysłów, praca w grupie, praca indywidualna, ćwiczenie, miniwykład, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica, Mój indywidualny sposób nauki (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia), Kilka rad (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla nauczyciela), pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas I-III.  Cel ogólny: przygotowanie uczniów do podawania przykładów różnorodnych zainteresowań ludzi. Cele szczegółowe: Uczeń: wymienia przykładowe zainteresowania ludzi, potrafi wstępnie wskazać swoje zainteresowania. Metody pracy: plakaty, praca zespołowa, praca grupowa, ćwiczenie, dyskusja. Środki dydaktyczne: arkusze papieru flipchart – 5 sztuk, cenki – 4 dla każdego ucznia, Czym się oni interesują? (załącznik nr 1 – 1 komplet pociętych historyjek w kopercie), karteczki samoprzylepne – jedna dla każdego ucznia, masa mocująca, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

W szkole podstawowej mówi się o wyborze szkoły ponadpodstawowej, zawodu. Wszystkie działania są ukierunkowane na udzielenie uczniom wsparcia podczas podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych. Jeśli mówi się o rynku pracy, pracodawcach to raczej pod kątem uwzględniania różnych informacji przydatnych w planowaniu przyszłości zawodowej. Nie porusza się tematów związanych z funkcjonowaniem w charakterze pracownika czy z działaniami, które warto podjąć, gdy już zdobędzie się zatrudnienie na danym stanowisku pracy. Co oznacza kierowanie własnym rozwojem zawodowym w miejscu pracy?

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII.  Cel ogólny: przygotowanie uczniów do określania celów i planów edukacyjno zawodowych, uwzględniając własne zasoby. Cele szczegółowe, uczeń: wymienia swoje zasoby, określa własne cele i plany edukacyjno-zawodowe. Metody pracy: case study, praca indywidualna, praca w grupach, ćwiczenie, zdanie niedokończone, dyskusja. Środki dydaktyczne: Co ma zrobić Jacek? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdej grupy), Moje zasoby, cele i plany (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia), kartki A4 – jedna dla każdej grupy, flipchart, pisaki, długopisy. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel ogólny: przygotowanie uczniów do posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny. Cele szczegółowe, uczeń: wskazuje przybory i narzędzia używane w pracy przez przedstawicieli wybranych zawodów, wybiera przybory, narzędzia, którymi potrafi się posługiwać, wymyśla zastosowanie określonych przyborów, narzędzi w sposób twórczy. Metody pracy: krzyżówka, praca indywidualna, ćwiczenie, dyskusja. Środki dydaktyczne: Kto tego używa? (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia), flipchart, kartki A4 – jedna dla każdej grupy, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas I-III. Cel ogólny: przygotowanie uczniów do podawania nazw zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisywania podstawowej specyfiki pracy w wybranych zawodach. Cele szczegółowe, uczeń: wymienia przykładowe zawody spotykane w jego otoczeniu, potrafi wskazać czynności zawodowe wykonywane przez przedstawicieli wybranych zawodów. Metody pracy: gra, praca zespołowa, praca grupowa, dywanik pomysłów, dyskusja. Środki dydaktyczne: Zawodowy Piotruś5 (załącznik nr 1 – jeden komplet kart do gry dla każdej grupy), Zasady gry „Zawodowy Piotruś” (załącznik nr 2 do pobrania ze strony www.doradztwoszkolne.pl), flipchart, pisaki. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII.  Cel ogólny: przygotowanie uczniów do rozpoznawania swoich możliwości i ograniczeń w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględniania ich w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej. Cele szczegółowe, uczeń: wskazuje przykładowe zadania zawodowe przypisane do wybranego zawodu, potrafi wymienić swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania wybranych zadań zawodowych, umie określić znaczenie wiedzy o własnych możliwościach i ograniczeniach w kontekście planów edukacyjno-zawodowych. Metody pracy: praca indywidualna, praca zespołowa, ćwiczenie, dyskusja. Środki dydaktyczne19: Możliwości, ograniczenia – przykładowe definicje (załącznik nr 1 – jeden egzemplarz dla prowadzącego), Moje możliwości i ograniczenia (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia), kartki A4 – jedna dla każdego ucznia, flipchart, pisaki, długopisy. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Uczeń szkoły podstawowej ma możliwość korzystania z wielu działań w zakresie doradztwa zawodowego. Są to zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego, wizyty zawodoznawcze, doradztwo zawodowe indywidualne, spotkania informacyjno-doradcze, zajęcia w ramach opieki psychologiczno- pedagogicznej. Wszystkie działania powinny tworzyć spójną, logiczną całość. I co ważne, powinny pomóc uczniowi w przygotowywaniu się do wyborów edukacyjno-zawodowych. Aby to osiągnąć, warto z uczniem przygotować jego Indywidualny Plan Działania. Dowiedz się, co to jest, w jakim celu go tworzyć i z czego powinien się składać.