8. Język żyrafy i język szakala – o różnych sposobach komunikowania. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Scenariusz przeznaczony jest do pracy przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji; załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego.

Cele główne:

• zrozumienie przez ucznia różnic istniejących w sposobach komunikowania językiem żyrafy i językiem szakala,
• uświadomienie wpływu sposobu komunikowania na odczuwany poziom stresu rozmówcy.

Cele szczegółowe, uczeń:

• potrafi zidentyfikować różnice między komunikacją językiem żyrafy a językiem szakala,
• rozumie, że różne sposoby komunikowania wpływają na poziom stresu,
• nabywa umiejętność stosowania konstruktywnej komunikacji.

Metody pracy:

• miniwykład,
• wideo,
• praca indywidualna,
• drama.

Środki dydaktyczne:

• projektor multimedialny lub tablica interaktywna (laptop z dostępem do Internetu),
• przyrządy do pisania,
• Czy to język żyrafy czy szakala? (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia),
• Przykładowe tematy dram (odgrywanie ról) (załącznik nr 2 – dwa egzemplarze).

Przewidywany czas realizacji: 45 min.