Marta Koch-Kozioł

Praca stanowi znaczną część życia społecznego. Umożliwia rozwijanie i doskonalenie kompetencji, uzyskiwanie nowych kwalifikacji, nawiązywanie relacji społecznych. Praca pełni więc funkcję „osobowościotwórczą” i „społecznotwórczą” [5]. Celem artykułu jest zwrócenie uwagi doradców zawodowych na akcentowanie w pracy doradczej z uczniami roli pracy w tworzeniu relacji społecznych.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: poznanie zawodu technik księgarstwa. Cele szczegółowe, uczeń: charakteryzuje zawód technik księgarstwa, wymienia miejsca pracy technika księgarstwa. Metody pracy: praca indywidualna, miniwykład, ekspresja plastyczna, dyskusja. Środki dydaktyczne: Droga do technika księgarstwa (załącznik nr 1 – dla nauczyciela, opcjonalnie dla każdego ucznia – decyzja prowadzącego), Wszystko o techniku księgarstwa (załącznik nr 2 – jeden egzemplarz dla każdego ucznia). Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I–III. Cel główny: poznawanie specyfiki pracy w bibliotece. Cele szczegółowe, uczeń: opisuje zawód bibliotekarza, wymienia miejsca pracy bibliotekarza, podaje predyspozycje do bycia bibliotekarzem. Metody pracy: rozmowa kierowana, burza mózgów, praca indywidualna, ekspresja plastyczna. Środki dydaktyczne: Moja książka (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia), flamastry/kredki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Pandemia, niestabilny rynek pracy, upowszechnienie pracy zdalnej. Nauka online, utrudnione kontakty społeczne, brak spotkań z pracodawcami czy wizyt zawodoznawczych. Doradztwo zawodowe realizowane na odległość. Wszystkie te czynniki mogą wpływać na występowanie trudności w budowaniu kariery zawodowej. Jak doradca zawodowy może wspomóc młodego człowieka w przezwyciężaniu tych trudności? Czy warto skupić się także, a może przede wszystkim na czynnikach wewnętrznych mogących stanowić bariery w podejmowaniu decyzji edukacyjno-zawodowej? Zapraszam do lektury.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas II-III. Cel główny: poznawanie specyfiki pracy w przykładowych zawodach związanych ze sportem. Cele szczegółowe, uczeń: podaje nazwy zawodów, które związane są ze sportem, charakteryzuje specyfikę omawianych zawodów. Metody pracy: rozmowa kierowana, miniwykład, burza mózgów, praca indywidualna, ekspresja plastyczna. Środki dydaktyczne: Na sportowo (załącznik nr 1 – po jednej sztuce dla grupy), rzutnik, film Bolek i Lolek „Sportowcy” Youtube https://www.youtube.com/watch?v=m8rWKU1X4SU , [dostęp:14.06.2021], kartka A4 (dla każdego ucznia), kredki. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: rozwijanie umiejętności poszukiwania informacji dotyczących zawodów szkolnictwa branżowego. Cele szczegółowe, uczeń: poszukuje informacji o zawodach szkolnictwa branżowego, opisuje zawody w najbliższym otoczeniu. Metody pracy: miniwykład, praca indywidualna, praca w parach, informacje na stronie https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/szkolnictwo-branzowe [dostęp: 14.06.2021]. Środki dydaktyczne: Zawodowy zawrót głowy (załącznik nr 1 – dla każdej pary). Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Ale Jaś pięknie gra na skrzypcach – na pewno w przyszłości będzie pracował w filharmonii! Olu, jak Ty pięknie namalowałaś ten obrazek – będzie z Ciebie prawdziwa malarka! Ale ten Krzysio szybko biegnie z piłką – urodzony drugi Lewandowski! W rozmowach na spotkaniach rodzinnych albo na placu zabaw można usłyszeć te i wiele podobnych wypowiedzi. Każdy poszukuje w swoim dziecku talentu, daru, szczególnej umiejętności. Często jest to nasze marzenie, ale często zdarza się, że dziecko przejawia wyjątkowe uzdolnienia. Czy posiadanie talentu ma związek bądź realny wpływ na ścieżkę edukacyjno-zawodową?

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VIII.  Cel główny: Przygotowanie uczniów do określania czynnik w wpływających na wybory zawodowe. Cele szczegółowe: Uczeń: określa swój wymarzony sukces zawodowy, wskazuje czynniki mające wpływ na odniesienie sukcesu zawodowego, projektuje możliwości wykorzystania własnych zasobów do odniesienia sukcesu na rynku pracy. Metody pracy: miniwykład, burza mózgów, praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: tablica/flipchart, Skazany na sukces (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia). Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III. Cel główny: Zapoznanie z zawodami z najbliższego otoczenia. Cele szczegółowe: Uczeń: opisuje specyfikę pracy w zawodach z najbliższego otoczenia, poznaje atrybuty dla danego zawodu. Metody pracy: rozmowa kierowana, praca w grupach, układanka, burza mózgów. Środki dydaktyczne: Zawodowe puzzle (załącznik nr 1 do pocięcia). nożyczki, karteczki z numerkami do podzielenia klasy na zespoły (z cyframi 1–3), pudełko/woreczek z losami, koperty. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I-III, uczeń: opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać, załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z 2019 r. poz. 325).