Katarzyna Druczak

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel: przygotowanie uczniów do dokonywania autoprezentacji. Cele szczegółowe, uczeń: analizuje informacje o sobie, rozwija umiejętności dotyczące prezentowania informacji o sobie.

Jeśli chcemy dowiedzieć się, jakie potrzeby mają uczniowie, ich rodzice i nauczyciele w zakresie doradztwa zawodowego, to warto przeprowadzić działania diagnostyczne w tym zakresie. Jeśli oferta ma być celowa, adekwatna do potrzeb i oczekiwań odbiorców doradztwa zawodowego to konieczne jest zebranie informacji będących odpowiedzią np. na pytanie: czego oni potrzebują? Metod pozyskiwania odpowiedzi jest wiele. Może być użyta ankieta? Oczywiście!

Szkoła podstawowa przygotowuje ucznia m.in. do wyboru szkoły ponadpodstawowej/profilu/ zawodu. Ważne jest prowadzenie doradztwa zawodowego także pod względem informacyjnym. Uczeń powinien znać każdy z typów szkół ponadpodstawowych i wiedzieć, co się wiąże z wyborem któregoś z nich. Jednym z zagadnień, które warto omówić z uczniami kończącymi szkołę podstawową jest zdobywanie kwalifikacji w zawodzie w szkole ponadpodstawowej (technikum, branżowa szkoła I stopnia). Ten artykuł ma na celu zwrócenie uwagi na fakt, że uczeń wybierający szkołę branżową musi posiadać wiedzę z zakresu nauki zawodu choćby na poziomie elementarnym. Przekazanie takiej informacji leży po stronie m.in. doradcy zawodowego.

Na co dzień mówimy o doradztwie zawodowym indywidualnym i grupowym. Ale także bezpośrednim i pośrednim/na odległość. Trudna sytuacja i doświadczenia z pandemią mogą wskazywać na konieczność docenienia doradztwa zawodowego na odległość. O ile do niedawna był wybór formy kontaktu, o tyle w każdej chwili doradztwo zawodowe na odległość może stać się koniecznością. Czym jest doradztwo zawodowe na odległość? Jakie są korzyści z oferowania takiej formy doradztwa? A jakie mogą być trudności związane z realizowaniem doradztwa zawodowego zdalnie?

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel: przygotowanie uczniów do analizowania znaczenia i możliwości doświadczania pracy.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel: przygotowanie uczniów do dokonywania syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel: przygotowanie uczniów do określania znaczenia uczenia się przez całe życie.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel: przygotowanie uczniów do identyfikowania osób i instytucji wspomagających planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśniania, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel: przygotowanie uczniów do podejmowania działania w sytuacjach zadaniowych i oceniania swoich działań, formułując wnioski na przyszłość.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klasy VIII. Cel: przygotowanie uczniów do planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.