Przykład rocznego programu doradztwa zawodowego na rok szkolny 2026/2027 dla klas VII–VIII

Warto pamiętać, że zgodnie z obowiązującym od 1 września 2026 r. § 4 ust. 3a program, o którym mowa w ust. 1, powinien być opracowywany we współpracy z lokalnymi lub regionalnymi pracodawcami, izbami gospodarczymi lub przedstawicielami branż.

Program realizacji doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII szkoły podstawowej należy opracować na podstawie:

• rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z 2019 r. poz. 325), zmienionego rozporządzeniem Ministra Edukacji z dnia 20 stycznia 2026 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z 2026 r. poz. 73),
• statutu szkoły,
• wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego obowiązującego w szkole.

Celem głównym realizacji programu jest wspieranie uczniów klas VII i VIII w rozwoju kompetencji niezbędnych do podejmowania świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych, z uwzględnieniem ich predyspozycji, wartości, potrzeb oraz realiów rynku pracy i systemu edukacji.

Cele szczegółowe programu powinny być zgodne z załącznikiem nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r., zmienionego rozporządzeniem Ministra Edukacji z dnia 20 stycznia 2026 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego, i obejmować cztery obszary:

• poznawanie własnych zasobów;
• świat zawodów i rynek pracy;
• rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie;
• planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych.

Przedstawiony program stanowi propozycję działań wspierających uczniów w poznawaniu własnych zainteresowań, predyspozycji i możliwości oraz w świadomym planowaniu dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej. Zawiera różnorodne treści i formy pracy, które mogą być dobierane w zależności od potrzeb uczniów, specyfiki poszczególnych klas oraz priorytetów wychowawczo-edukacyjnych szkoły.

Program ma charakter elastyczny i może być modyfikowany oraz dostosowywany do aktualnych potrzeb i możliwości szkoły. Nie zakłada konieczności realizacji wszystkich zaproponowanych działań – nauczyciel lub doradca zawodowy może wybrać te elementy, które najlepiej odpowiadają celom i warunkom pracy z daną grupą uczniów.