Edyta Załoga

Scenariusz przeznaczony jest do pracy indywidualnej i w grupach przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka, załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325).Cel główny: Poznawanie powodów, dla których ludzie pracują.Cele szczegółowe:Uczeń: argumentuje swoje stanowisko odnośnie do kontynuowania pracy w przypadku pominięcia kwestii finansowych, podaje powody, dla których ludzie pracują. Metody pracy: praca indywidualna, autorefleksja, praca w grupach – konkurs. Środki dydaktyczne: Dlaczego ludzie pracują? (załącznik nr 1 – po jednym na grupę), przybory do pisania, karteczki post-it (po jednej dla każdego ucznia). Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: dokonanie selekcji czynników wpływających na wybór szkoły ponadpodstawowej.Cele szczegółowe:Uczeń: podaje czynniki, które mogą mieć wpływ na wybór szkoły ponadpodstawowej, charakteryzuje czynniki, na które uczeń może mieć wpływ, rozwija umiejętność selekcjonowania informacji, kształtuje umiejętność argumentowania swojego zdania. Metody pracy: Q-sort, bank pomysłów, praca indywidualna. Środki dydaktyczne: Wybór czynników (załącznik nr 1 – jeden na parę, do wycięcia), Piramida ważności (załącznik nr 2 – jeden na ucznia), przybory do pisania i kolorowania, nożyczki, klej, tablica. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: analizowanie swoich mocnych stron w odniesieniu do wybranych zawodów.Cele szczegółowe:Uczeń: podaje przykłady mocnych stron, które może mieć człowiek, potrafi określić swoje mocne strony, podaje przykłady zawodów, podczas wykonywania których mógłby wykorzystać swoje mocne strony, wyjaśnia, w jaki sposób można odkrywać swoje mocne strony oraz je pielęgnować, doskonalić. Metody pracy: praca indywidualna, praca w parach, autorefleksja. Środki dydaktyczne: Moje mocne strony (załącznik nr 1 – po jednym dla każdego ucznia), Zawody (załącznik nr 2 – po jednym dla każdego ucznia), przybory do pisania, komputer z rzutnikiem, tablica, markery. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: doskonalenie autoprezentacji. Cele szczeg ół owe: Ucze ń : rozwija umiejętność analizowania informacji, potrafi przygotować argumenty wspierające i negujące tezę, kształtuje umiejętność wyrażania swojego zdania. Metody pracy: dyskusja za i przeciw, praca w grupach. Ś rodki dydaktyczne: Argumenty (załącznik nr 1 – jeden na grupę), przybory do pisania. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: analizowanie znaczenia kariery zawodowej. Cele szczeg ół owe: Ucze ń : rozwija kompetencje społeczne związane ze współpracą, zarządzaniem czasem, kształtuje wrażliwość estetyczną, pobudza kreatywność. Metody pracy: metoda plastyczna – plakat, praca w parach, praca w grupach. Ś rodki dydaktyczne: duże arkusze papieru – po jednym na grupę, przybory do pisania – farby, pędzle, kubki z wodą, Schody do kariery (załącznik nr 1 – podpowiedź dla uczniów do wyświetlenia), Kariera zawodowa (załącznik nr 2 – jeden na parę), rzutnik. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupie przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania; załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: zapoznanie z zawodem księgarza. Cele szczegółowe: Uczeń: podaje, gdzie pracuje księgarz, wymienia cechy, którymi powinien charakteryzować się księgarz, wymienia etapy powstawania książki. Metody pracy: bank pomysłów, praca w grupach. Środki dydaktyczne: Jak powstaje książka — film stworzony na warsztatach animacji w Księgarni Dwie Siostry – Bing video https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q [dostęp: 10.10.2022], komputer z dostępem do Internetu, rzutnik, smartfon/ telefon – dla każdego ucznia Księgarz (załącznik nr 1 – jeden na grupę). przybory do pisania/markery, tablica. Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Scenariusz przeznaczony jest do pracy w grupie i pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł; załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel główny: poznanie możliwych sposobów radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Cele szczegółowe: Uczeń: wymienia trudne sytuacje oraz określa, jak sobie z nimi poradził, podaje możliwe rozwiązania różnych trudnych sytuacji, wskazuje korzyści z pozytywnego myślenia. Metody pracy: dyskusja, praca indywidualna – autorefleksja, praca w grupach. Środki dydaktyczne: Trudne sytuacje w życiu (załącznik nr 1 – dla nauczyciela), NIEtrudne sytuacje… (załącznik nr 2 – do pocięcia), przybory do pisania/markery, tablica, komputer, rzutnik. Przewidywany czas realizacji: 45 min.