Barbara Witczak

Scenariusz jest przeznaczony do pracy grupowej oraz indywidualnej w realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów branżowej szkoły I stopnia. Uczeń przygotowuje się do zaprezentowania siebie i swoich kompetencji podczas rozmowy kwalifikacyjnej, zgodnie z załącznikiem nr 4 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325). Cel ogólny: Przygotowanie uczniów do skutecznej autoprezentacji podczas rozmowy kwalifikacyjnej. Cele szczegółowe, uczeń: pozna znaczenie autoprezentacji podczas rozmowy kwalifikacyjnej, zapozna się ze strukturą autoprezentacji w kontekście rozmowy kwalifikacyjnej, Metody pracy: praca indywidualna, praca w grupach, wykład. Środki dydaktyczne: Pytania z rozmowy kwalifikacyjnej (załącznik nr 1 – dla każdej grupy), długopisy. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz jest przeznaczony do pracy w grupie oraz indywidualnej, skupiając się na realizacji treści z zakresu doradztwa zawodowego i rozwoju osobistego dla młodzieży w wieku 17-19 lat. Uczeń: określa własny system wartości, w tym wartości związanych z pracą i etyką zawodową. Cel główny: zrozumienie roli motywacji w życiu człowieka i jej wpływu na podejmowanie decyzji dotyczących kariery zawodowej. Cele szczegółowe , u czeń: definiuje pojęcie motywacji, identyfikuje czynniki motywujące do podejmowania określonych działań, rozpoznaje przyczyny braku motywacji, rozróżnia motywację wewnętrzną od zewnętrznej, efektywnie współpracuje w grupie. Metody pracy: burza mózgów, dyskusja w grupach, praca indywidualna – autorefleksja. Środki dydaktyczne: Cel do osiągnięcia (załącznik nr 1 – jeden dla grupy) Wpływ otoczenia na motywację (załącznik nr 2 – jeden dla grupy) Marzenia do spełnienia (załącznik nr 3 – jeden dla każdego ucznia) flipchart/tablica arkusze papieru w formacie A3 markery Przewidywany czas realizacji: 45 min.

W obliczu wyzwań życiowych i zawodowych, kluczowe jest rozwijanie umiejętności radzenia sobie z trudnościami. Prezentowany scenariusz zajęć skierowany jest do uczniów ostatnich klas szkół ponadpodstawowych. Materiał ma na celu nie tylko analizę doświadczeń z przeszłości, ale także kształtowanie postaw pozytywnego myślenia i elastyczności w podejściu do problemów. Przez 45 minut uczniowie będą mieli okazję do dyskusji, pracy w grupach, autorefleksji oraz analizy konkretnych przypadków, aby na koniec podzielić się strategiami, które zamierzają zastosować w przyszłości. Cel główny: rozwinięcie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych i zawodowych. Cele szczegółowe, uczeń: analizuje trudne sytuacje z przeszłości i określa, jakie lekcje z nich wyniósł, proponuje strategie radzenia sobie w trudnych sytuacjach, dostrzega korzyści płynące z pozytywnego myślenia i elastyczności w podejściu do problemów. Metody pracy: dyskusja, praca indywidualna – autorefleksja, praca w grupach, analiza przypadków. Środki dydaktyczne: Przypadki trudnych sytuacji (załącznik nr 1 – dla nauczyciela), Strategie radzenia sobie (załącznik nr 2 – do pocięcia), przybory do pisania kartki Przewidywany czas realizacji: 45 min.

Cel główny: Doskonalenie umiejętności związanych z argumentowaniem oraz autoprezentacją w kontekście współczesnych wyzwań społecznych. Cele szczegółowe, uczeń: rozwija zdolność krytycznego myślenia i analizowania informacji z różnych źródeł potrafi przygotować spójne argumenty wspierające i negujące tezę, uwzględniając różne perspektywy kształtuje umiejętność wyrażania swojego zdania w sposób przemyślany i przekonujący Metody pracy: dyskusja za i przeciw z wykorzystaniem multimedialnych materiałów praca w grupach analiza przypadków Środki dydaktyczne: prezentacja multimedialna Techniki argumentacji kartki do notowania, przybory do pisania Przewidywany czas realizacji: 45 min.