Kiedy skończę szkołę, to wyjadę. Za granicą to się dopiero zarabia! Doradca zawodowy często spotyka się z takimi wypowiedziami wśród uczniów, kiedy prowadzi konsultacje indywidualne czy zajęcia grupowe. Europejski rynek pracy jest rynkiem otwartym. Mobilność zawodowa jest coraz częstszym zjawiskiem. Co w takiej sytuacji doradca zawodowy powinien wiedzieć, aby stanowić źródło wiedzy dla uczniów w tym zakresie? Ważne jest, aby posiadał elementarną wiedzę z działań z obszaru Europass.

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas I-III. Cel główny: zapoznanie uczniów z zawodem listonosza. Cele szczegółowe, uczeń: zapoznaje się z pracą listonosza, charakteryzuje specyfikę pracy zawodów z najbliższego otoczenia.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas I-III. Cel główny: przygotowanie uczniów do podejmowania działania w sytuacjach zadaniowych i opisywania, co z nich wynika dla nich i dla innych. Cele szczegółowe, uczeń: wymienia zadania z życia codziennego, potrafi opisać, co może wyniknąć z jego działań dla niego i dla innych.

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas I-III. Cel główny: uzasadnianie potrzeby uczenia się i zdobywania nowych umiejętności. Cele szczegółowe, uczeń: wymienia powody uczenia się, nazywa różne umiejętności związane z uczeniem się, wskazuje czynności, których lubi się uczyć, określa rolę uczenia się w powiązaniu z różnymi aktywnościami zawodowymi.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas I-III. Cel główny: określenie swoich zainteresowań i pomysłów na ich rozwijanie. Cele szczegółowe, uczeń: opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać, zapoznaje się z rolą zainteresowań w rozwoju ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas IV-VI. Cele: wskazywanie swoich mocnych stron i obszarów do rozwoju, podejmowanie próby planowania wzmacniania swoich mocnych stron i obszarów do rozwoju.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do prezentowania swoich zainteresowań i uzdolnień wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców. Cele szczegółowe, uczeń: prezentuje swoje zainteresowania/uzdolnienia, wskazuje korzyści z prezentowania własnych zasobów.

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: porządkowanie i utrwalanie wiadomości na temat zawodów medycznych. Cele szczegółowe, uczeń: wymienia przykładowe zawody medyczne, opisuje specyfikę pracy w tych zawodach, podaje przykładowe miejsca pracy dla przedstawicieli tych zawodów.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas IV-VI. Cel główny: przygotowanie uczniów do wskazywania swoich mocnych stron oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia. Cele szczegółowe, uczeń: definiuje mocne strony, podaje przykłady mocnych stron, wskazuje swoje mocne strony.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do wskazywania wartości związanych z pracą i etyką zawodową. Cele szczegółowe, uczeń: definiuje termin etyka zawodowa, potrafi wskazać przykładowe normy moralne w wybranych zawodach.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: przygotowanie uczniów do dokonywania syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł. Cele szczegółowe, uczeń: syntetyzuje informacje o sobie, określa znaczenie syntezy informacji o swoich zasobach w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: określanie swoich wstępnych preferencji zawodowych i wskazywanie źródeł informacji na temat interesujących zawodów. Cele szczegółowe, uczeń: wymienia interesujące go zawody i uzasadnia to, podaje źródła informacji o zawodach.

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: analizowanie informacji na temat oferty szkół ponadpodstawowych w kontekście możliwości dalszego kształcenia. Cele szczegółowe, uczeń: porządkuje i utrwala swoje wiadomości na temat ofert szkół ponadpodstawowych, analizuje oferty szkół ponadpodstawowych pod kątem możliwości dalszego kształcenia.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: zapoznanie z teorią ról grupowych M. Belbina. Cele szczegółowe, uczeń: charakteryzuje koncepcję ról grupowych, identyfikuje swoje cechy z rolami, wymienia korzyści ze świadomości swoich mocnych stron.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: zapoznanie z czynnikami sprzyjającymi adaptacji. Cele szczegółowe, uczeń: opisuje, czym jest umiejętność funkcjonowania w zmianie, wymienia swoje cechy sprzyjające adaptacji, zna korzyści elastycznej postawy względem zmieniających się warunków rzeczywistości.

Scenariusz spotkania rady pedagogicznej. Cel główny: zapoznanie nauczycieli z trzema strategiami rozwiązywania konfliktów. Cele szczegółowe, uczestnik: charakteryzuje trzy strategie rozwiązywania konfliktów – żyrafy, szakala i strusia, podaje przykłady zastosowania w sytuacjach zawodowych, wymienia plusy i minusy stosowania w określonych kontekstach.

Scenariusz zajęć z rodzicami. Cel główny: zaznajomienie rodziców z zasobami Mapy Karier. Cele szczegółowe, rodzic: zapoznaje się ze strukturą strony internetowej Mapa Karier, podaje ciekawe fakty ze strony, podaje korzyści z poszukiwania informacji edukacyjno-zawodowej.