Codzienność ucznia jest ściśle związana z funkcjonowaniem w sieci przeróżnych relacji społecznych. Jedne z nich są równe – jak relacje rówieśnicze, inne podlegają pewnej społecznej hierarchii, jak te z nauczycielami. Każdego dnia dziecko nawiązuje, buduje i próbuje utrzymać kontakt z innymi. Kontakt ten z wiekiem staje się coraz bardziej złożony. Dla uczniów w spektrum autyzmu to szczególnie trudny obszar. Zwłaszcza, jeśli pojawia się konflikt i konieczność jego rozwiązania. W jaki sposób wspierać dzieci i młodzież w rozwijaniu tej umiejętności społecznej?
Z artykułu dowiesz się m.in.:
Pojęcie „spektrum” odnosi się do całego kontinuum różnego rodzaju możliwości funkcjonowania intelektualnego, językowego i społecznego. Oznacza to, że dzieci z taką diagnozą mogą funkcjonować zupełnie odmiennie na poziomie językowym, poznawczym i dostosowania społecznego. Jednak trudności w zakresie relacji społecznych i skłonność do rozwijania sztywnych wzorców zachowań jest cechą wspólną, choć mogą się różnić głębokością objawu i jego wpływem na codzienne życie. Niektóre osoby potrzebują stałej pomocy dorosłego, inne – funkcjonują zupełnie samodzielnie.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
- Jak wspierać ucznia w spektrum autyzmu w rozwiązywaniu konfliktów w szkole?
- Z jakimi trudnościami mierzą się uczniowie w spektrum w sytuacjach konfliktowych?
- Jak wygląda skuteczna rozmowa z uczniem ze spektrum na temat konfliktu?
- Jakie narzędzia pomagają rozwijać umiejętność rozwiązywania konfliktów u nastolatków z ASD?
- Dlaczego indywidualne podejście i regularne wsparcie są tak ważne w pracy z młodzieżą neuroróżnorodną?
/WiedzaiPraktyka
/wip