Przykładowe programy realizacji doradztwa zawodowego w szkole podstawowej.
Formularz rekomendacji edukacyjno-zawodowej dla ucznia klasy VIII
Formularz rekomendacji edukacyjno-zawodowej dla ucznia klasy VIII to praktyczne narzędzie wspierające doradców zawodowych, wychowawców i pedagogów w indywidualnym doradztwie edukacyjnym. Umożliwia podsumowanie zainteresowań, predyspozycji oraz mocnych stron ucznia, a także wskazanie odpowiednich kierunków kształcenia i propozycji szkół ponadpodstawowych. Dokument pomaga w świadomym planowaniu dalszej ścieżki edukacyjnej, ułatwia współpracę z rodzicami i stanowi wsparcie w procesie rekrutacji.
Arkusz pomocniczy rozmowy z rodzicem o wyborze szkoły ponadpodstawowej
Arkusz rozmowy doradcy zawodowego z rodzicem ucznia to praktyczne narzędzie wspierające specjalistów w prowadzeniu indywidualnych spotkań dotyczących wyboru szkoły ponadpodstawowej. Dokument zawiera zestaw pytań otwierających, które pomagają rozpocząć rozmowę i poznać oczekiwania rodzica, a także zestaw zagadnień do omówienia – m.in. różnice między liceum, technikum a szkołą branżową, zasady rekrutacji oraz możliwości dalszej edukacji. Uzupełnieniem są gotowe reakcje na najczęstsze trudne sytuacje, takie jak rozbieżność zdań między dzieckiem a rodzicem czy uprzedzenia dotyczące niektórych typów szkół. Arkusz zawiera również tabelę „fakty i mity” o systemie szkolnym, miejsce na notatki z rozmowy oraz listę materiałów, które doradca może przekazać rodzicowi. Narzędzie pomaga uporządkować przebieg spotkania, ułatwia komunikację i wzmacnia merytoryczny charakter wsparcia, jakie doradca oferuje rodzinie ucznia stojącego przed ważnym wyborem edukacyjnym.
Karty konsultacji z uczniem i rodzicami – rozmowa doradcza
Karty konsultacji z uczniem i rodzicami to praktyczne narzędzia wspierające pracę doradcy zawodowego. Pozwalają na systematyczne dokumentowanie rozmów, określanie celów i potrzeb ucznia oraz ustalanie konkretnych działań wspierających jego rozwój edukacyjno-zawodowy. Karta konsultacji z uczniem pomaga w analizie zainteresowań, mocnych stron i wyzwań, natomiast karta konsultacji z rodzicami umożliwia uzyskanie ich perspektywy i wspólne opracowanie strategii dalszego wsparcia. Dzięki temu doradca może skuteczniej planować działania, monitorować postępy oraz budować współpracę z uczniem, rodzicami i nauczycielami.
Arkusz planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej
Pobierz arkusz planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej, który wspiera ucznia i doradcę zawodowego w procesie planowania edukacji kariery.
Kontrakt doradczy – przykładowy wzór do zastosowania w szkole podstawowej
Kontrakt doradczy to formalna umowa zawierana między doradcą zawodowym a uczniem. Kontrakt określa zasady, cele oraz zakres współpracy. Jest dokumentem ustalającym oczekiwania obu stron, definiującym cele spotkań oraz wytyczającym rolę zarówno ucznia, jak i doradcy. Kontrakt doradczy ma na celu zbudowanie atmosfery zaufania i odpowiedzialności, co sprzyja otwartości i skuteczności procesu doradczego. Pobierz przykładowy kontrakt doradczy do wykorzystania w pracy z uczniem szkoły podstawowej.
Ankieta zainteresowań zawodowych dla uczniów klasy VII
Wyniki ankiety dotyczącej zainteresowań zawodowych uczniów klasy VII szkoły podstawowej dostarczą doradcy zawodowemu kompleksowej wiedzy na temat zainteresowań, umiejętności, preferencji i motywacji uczniów. Dzięki temu będzie mógł zaproponować uczniom działania odpowiadające ich potrzebom i oczekiwaniom oraz skuteczniej wspierać ich w wyborze ścieżki edukacyjno-zawodowej.
Checklista do opracowania planu pracy doradcy zawodowego
Tworzenie planu pracy doradcy zawodowego z wykorzystaniem praktycznej checklisty ułatwia skuteczne planowanie i realizację zadań doradcy zawodowego. Dzięki niej doradca może mieć pewność, że nie pominie żadnego ważnego kroku, a jego działania będą dobrze zorganizowane i zgodne z przepisami. Checklisty umożliwiają regularne monitorowanie postępów i szybkie reagowanie na nowe wyzwania, co przekłada się na bardziej efektywną pracę doradczą doradztwo. Pobierz checklistę już teraz i zwiększ efektywność swój pracy.
Ankieta: Preferowane metody i formy zajęć doradztwa zawodowego
Przeprowadzenie ankiety wśród uczniów na temat ich preferencji dotyczących metod i form zajęć doradztwa zawodowego pozwala na dostosowanie zajęć do potrzeb uczniów. Ankieta pozwala na zebranie bezpośrednich opinii uczniów, co umożliwia lepsze dopasowanie metod i form pracy do ich oczekiwań i zainteresowań. To z kolei zwiększa zaangażowanie i motywację do uczestnictwa w zajęciach. Dzięki zrozumieniu, które metody są najbardziej efektywne z punktu widzenia uczniów, doradcy zawodowi mogą skupić się na tych formach pracy, które przynoszą najlepsze rezultaty. Efektywność zajęć jest kluczowa dla ich skuteczności w planowaniu kariery uczniów. Ankieta może ujawnić nowe, nietypowe pomysły i metody pracy, które uczniowie chcieliby wypróbować. To otwiera drzwi do wprowadzania innowacyjnych rozwiązań i podejść w doradztwie zawodowym. Nie bez znaczenia jest to, że pytanie uczniów o zdanie pokazuje, że ich opinia jest ważna i brana pod uwagę. To buduje zaufanie i pozytywną relację między doradcą a uczniami.
Ankieta ewaluacyjna. Zajęcia doradztwa zawodowego
Przeprowadzenie przez doradcę zawodowego ankiety ewaluacyjnej wśród uczniów klasy VIII jest na zebranie cennych informacji zwrotnych dotyczących efektywności i przydatności zajęć doradztwa zawodowego. Uzyskane odpowiedzi pomogą nauczycielowi zrozumieć, które aspekty programu są najbardziej pomocne dla uczniów, a które wymagają modyfikacji lub uzupełnienia. Poznanie opinii uczniów umożliwia lepsze dostosowanie treści i metod pracy do potrzeb oraz zainteresowań młodzieży w przyszłości. Ponadto, ankieta pozwala na identyfikację obszarów, w których uczniowie potrzebują dodatkowego wsparcia, co może przyczynić się do lepszego przygotowania ich do wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej.
Kategorie
Aktualny numer Pokaż listę wydań »
Nr 69: Nowoczesne Doradztwo Zawodowe w Szkole Podstawowej
Zostaw nam adres, na który mamy wysłać:
- raz na dwa tygodnie porady dotyczące pracy doradcy zawodowego- ebooka „Przemoc w sieci”
/WiedzaiPraktyka
/wip