Artykuły

• Rozwijamy swoje umiejętności – samokształcenie doradcy zawodowego

  Samodzielne zdobywanie wiedzy to złożony proces. Z jednej strony zakłada samodzielne uzupełnianie własnej wiedzy, z drugiej strony jest to również działanie zmierzające do dokonania autorefleksji nad swoimi zasobami. Dowiedz się, dlaczego samokształcenie jest istotnym aspektem pracy doradcy zawodowego. Z artykułu dowiesz się m.in.: Jak można zdefiniować pojęcie samokształcenia? Jakie czynniki wpływają na skuteczność samokształcenia? Jakie rodzaje samodzielnego zdobywania wiedzy można wskazać? Dlaczego samokształcenie jest ważne dla doradcy zawodowego? Jakie źródła wiedzy może wykorzystywać doradca zawodowy do samokształcenia? akie są zalety i wady metody e-learningu w samokształceniu?

• Współpraca szkoły z organem prowadzącym, kuratorium, organizacjami pozarządowymi i innymi instytucjami w zakresie doradztwa zawodowego

  Szkoła, aby w pełni realizować założenia wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, powinna współpracować z organem prowadzącym, kuratorium, organizacjami pozarządowymi i innymi instytucjami w zakresie doradztwa zawodowego. Jak to zrobić? O tym w niniejszym artykule.

• Ja czy MY? Tworzenie sieci współpracy z doradcami działającymi na terenie województwa

  Sieć? Wokół nas istnieje tyle sieci – sieć hoteli, handlowa, komputerowa, telefoniczna, kolejowa. Sieci stanowią nieodłączny element rzeczywistości, w której żyjemy. Bardzo trudno jest żyć w oderwaniu od reszty społeczności. Już jako małe dzieci uczymy się nawiązywać relacje, pomagać sobie, dzielić się z innymi. Dzięki temu zaczynamy funkcjonować w różnego rodzaju sieciach. Czemu to ma służyć? Czy rzeczywiście w grupie można dokonać więcej niż w pojedynkę? Czy w swojej pracy doradczej stawiamy na konkurencję czy współpracę? Na czym polega sieciowanie, od czego zacząć, na co uważać? W jaki sposób doradcy zawodowi z całego województwa mogą współpracować?

• Przykłady dobrych praktyk związanych ze współpracą z otoczeniem społeczno-gospodarczym

  Szkoła podstawowa współpracuje z otoczeniem społeczno-gospodarczym. Zaprasza do współpracy bądź jest zapraszana. Buduje relacje, określa obszary do współpracy także z podmiotami zajmującymi się doradztwem zawodowym. Z czasem wypracowuje dobre praktyki, które na stałe wpisują się w rzeczywistość szkolną, ale i lokalną.

• 1. Gazetowy festiwal zawodów

  Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas IV-VI. Cele: poznawanie zawodów różnych zawodów, podawanie przykładów miejsc pracy w tych zawodach, opisywanie specyfiki pracy w tych zawodach.

• 2. Listy

  Karta pracy dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: rozszerzenie wiedzy uczniów z zakresu świata zawodów oraz oferty edukacyjnej po szkole podstawowej.

• 3. Zagrajmy zawodowo

  Karta pracy dla uczniów klas IV-VI. Cel: poszerzanie wiedzy uczniów z obszaru rynku pracy

• 4. Gdzie mnie można spotkać?

  Karta pracy dla uczniów klas IV-VI. Cele: opisywanie specyfiki pracy w niektórych zawodach, podawanie przykładów miejsc pracy dla tych zawodów.

• 5. Samodzielnie? A może przy wsparciu?

  Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VIII. Cel: przygotowanie uczniów do dokonywania wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym.

• 6. Kompetencje na rynkach przyszłości

  Scenariusz rady pedagogicznej. Cel ogólny: Poznanie nowych kompetencji na przyszłych rynkach pracy. Cele szczegółowe, uczestnicy: definiują kompetencje i ich rodzaje, wskazują kompetencje przyszłości, określają sposoby rozwoju kompetencji w szkole.

• 7. Planowanie i organizacja

  Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III. Cel ogólny: wybór czynności niezbędnych do realizacji celu. Cele szczegółowe: planowanie swoich działań, wskazywanie dodatkowych czynności związanych z obranym celem.