Ewa Kruk-Krymula

W tym artykule przedstawiamy wytyczne, co powinno znaleźć się w programie realizacji doradztwa zawodowego na etapie edukacyjnym klas 7-8 SP.

Ćwiczenie przeznaczone jest do pracy indywidualnej przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla szkół ponadpodstawowych, uczeń analizuje informacje o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach ich uzyskiwania w kontekście wyborów edukacyjno-zawodowych. Cel ogólny: poznawanie swoich zasobów w powiązaniu z planami zawodowymi Cele szczegółowe: określenie definicji zarządzania projektami i jego etapów, przyporządkowanie swoich mocnych stron do danego etapu, wymiana spostrzeżeń z innymi uczniami w kontekście rynku pracy. Metody pracy: praca indywidualna, praca w zespołach, dyskusja. Środki dydaktyczne: Ja i zarządzanie projektami (załącznik nr 1 – wydruk dla każdego ucznia), długopisy, Zarządzanie projektem, https://mfiles.pl/pl/index.php/Zarz%C4%85dzanie_projektem Etapy projektu, https://mfiles.pl/pl/index.php/Etapy_projektu.

Karta pracy dla uczniów klas VII-VIII. Cel ogólny: Wzmacnianie poczucia własnej wartości w procesie grupowym. Cele szczegółowe: Uczeń: określanie swoich mocnych stron i cech osobowości, określanie swoich zainteresowań, integracja z osobami o podobnych cechach, wymiana doświadczeń osobistych. Metody pracy: praca indywidualna, praca grupowa, dyskusja. Środki dydaktyczne: Moje mocneeee strony (załącznik nr 1 – wydruk dla każdego ucznia), długopisy. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Karta pracy dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: Poznawanie siebie w kontekście planowania przyszłości. Cele szczegółowe: Uczeń: określanie swoich mocnych i słabych aspekt w rozwojowych, powiązanie pozytywnych obszar w z możliwościami zawodowymi, wymiana refleksji z innymi. Metody pracy: praca indywidualna, praca w zespołach, dyskusja. Środki dydaktyczne: Pola refleksji (załącznik nr 1 – wydruk dla każdego ucznia, długopisy. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII-VII. Cel główny: trenowanie umiejętności wyznaczania celów. Cele szczegółowe: określenie celów indywidualnych w powiązaniu z mocnymi stronami, kreowanie wizji rozwoju na zasadzie „flow”. Metody pracy: praca indywidualna, praca w zespołach, burza mózgów, dyskusja. Środki dydaktyczne: Co mi mówi moje serce? długopisy. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: określanie systemu wsparcia innych osób w planowaniu kariery. Cele szczegółowe: Uczeń: określa swoich sojuszników jako czynnik wyboru zawodu, określa możliwości wsparcia od innych osób, podaje przykład zastosowania pozytywnych relacji w planowaniu swojej ścieżki edukacyjno-zawodowej. Metody pracy: burza mózgów, praca w parach, dyskusja grupowa. Środki dydaktyczne: długopisy, Przyjazny statek wsparcia (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia lub alternatywnie kartki A4). Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Karta pracy przeznaczona dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: konstruktywne planowanie aktywności. Cele szczegółowe: określenie aktywności sprzyjających realizacji celów, wskazanie aktywności związanych z przyjemnościami oraz związanych z konstruktywną realizacją celów/obowiązków. Metody pracy: praca indywidualna, dyskusja. Środki dydaktyczne: Moja 10 (załącznik nr 1 – wydruk dla każdego ucznia), długopisy. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII-VIII. Cel główny: trenowanie umiejętności wyznaczania celów. Cele szczegółowe: określenie celów indywidualnych, identyfikacja postaw i zachowań potrzebnych do ich osiągnięcia, wykreowanie wizji rozwoju. Metody pracy: praca indywidualna, praca w zespołach, dyskusja. Środki dydaktyczne: Najbardziej czarny scenariusz (załącznik nr 1 – wydruk dla każdego ucznia), długopisy. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć przeznaczony dla uczniów klas VII–VIII. Cel główny: poznanie modelu GROW i jego zastosowania w planowaniu własnej przyszłości. Cele szczegółowe: Uczeń: poznaje model GROW, określa możliwości zastosowania narzędzia w planowaniu przyszłości, podaje przykład zastosowania narzędzia na bazie własnych pomysłów. Metody pracy: burza mózgów, praca w parach, Środki dydaktyczne: Model GROW (załącznik nr 1 – dla każdego ucznia), kredki, pisaki, farby – według uznania, kartki A4, długopisy. Przewidywany czas realizacji: 45 minut.

Scenariusz zajęć z rodzicami. Cel główny: wzmacnianie mocnych stron dziecka i możliwości ich wykorzystania na rynku pracy. Cele szczegółowe: Rodzic: rozmawia z dzieckiem na temat przyszłości, podaje pomysły na zawody, stanowiska pracy, Metody pracy: praca w parach (rodzic–dziecko), dyskusja. Środki dydaktyczne: Bajka o orle (załącznik nr 1 – dla każdego rodzica lub do wyświetlenia na rzutniku/komputerze), rzutnik. Przewidywany czas: 30 minut.